【图语：孝道文化】

　　中国有几千年的传统文化，虽然有一些糟粕，可也有无数的精华。传承世代的孝道文化，在外来文化的冲击下，同样受到了挑战。在我们的教育对象——小学生的身上尤为突出。诚信等传统文化在下一代的身上出现了危机。“子以四教：文、行、忠、信。”怎样将诚信文化落实在学生身上呢?我认为可以通过以下几条途径进行。

　　一、加强小学生的责任意识，增强责任感。

　　小学生在学校学习，更主要的是要学会将来适应社会的许多规则、学会工作的本领，更为突出的是：他们将在学校的生活中逐渐长大成人，至于这个“人”的水平的高低，很大程度决定于教育。苏霍姆林斯基曾经说：“小学学习阶段是道德、智力、情感、体力和审美能力发展的整个时期。这些发展都是现实的事情，而不是只有在孩子过着富裕生活的时候才进行的空谈，也不是仅仅为明天掌握各种知识做准备。”

　　小学生在学校，学习和游戏是他们的主要任务，在这些活动中，游戏的目的是为了提高学生小学兴趣。在游戏的过程中，他们学会适应社会的规则。这个规则的内容是非常丰富的;有做人的准则，有游戏的法则，有待人接物的礼仪，更有作为游戏参与者的正确态度……特别是在游戏中角色扮演的态度，这些规则意识的养成，直接影响他日后在社会中的角色成功与否，影响在学习生活中的态度。如：在每一个角色扮演中，都能尽力而为，那他在学习上不会马马虎虎的;如果在每个游戏的每个角色都是敷衍了事，那他在学习上也不大可能认真。

　　二、平等相处，才能真正地尊敬他人。

　　学生在学习过程中，与他人相处，与老师的交往，都会影响其品德等方面的形成。孩子生长于诚实中，便学会了真理。老师在教育的过程中尊重学生的人格，与学生形成良好的师生关系，在民主、平等、和谐的环境中成长，在宽容、友爱的氛围中学习，学会了对他人的宽容，知道对朋友、长辈的礼节，这样，从小形成对他人的尊重，难道还会不孝敬长辈?在和老师、同学的学习生活中，互相尊重，彼此信任，是养成尊重别人的重要前提。对同学的友爱，在帮助同学的过程中，在接受别人帮助时，都能感化学生的行为，达到潜移默化的作用。

　　三、民主管理，增强学生的参与意识。

　　学生在学校的成长过程中，逐步养成做事民主，才能真正落实学生的主人翁意识。主人翁责任感是学生自主发展的前提。学生在学校，逐步学会了将来适应社会的本领，社会的发展，我们每个人对社会的改变是不可能有多大的。个人在社会中是非常渺小的，但一个人能在适应社会的过程中，创造性地发挥自己的个人才能，也是对社会的贡献，同时在这个过程中获得自己生存的报酬，实现个人的理想，实现个人的人生价值。如果他的观点对社会进步起阻碍作用，那么将对人们的生活造成损失，给社会的文明与和谐造成损失。这也不是教育所要达到的目的。

　　培养学生的民主意识，既是现代文明社会的要求，也是调动学生积极性的关键所在。在魏书生老师的教育思想中，发扬民主，是调动学生积极性的重要一步。通过民主的方式，所有的一切要求，均是通过学生的同意才提出的，自己乐意做，有什么不能作好呢?所有的一切，让学生自己管理，所有的一切，通过学生自己的协商来提出，真正实现管理的民主，养成民主的氛围，实现自我管理。

　　四、爱祖国，是从小事做起的。

　　要培养学生爱祖国、爱人民的思想，应该从哪里开始呢?我们的无数留学生，他们到国外学习深造，然后再也不会到生他养他的祖国，从一个角度说，是因为祖国不能提供适合自己发展的良好条件，从另一个角度说，是因为他们不热爱自己的祖国。虽然是满腹经纶，但是思想意识落后，只考虑自己，而不顾家乡、祖国的发展。这是从小的教育的失败——至少是思想教育的失败。我们对学生加强思想教育，应该从什么地方着手呢?应该从孝道文化开始。中国是礼仪之邦，重视思想教育。但在应试教育只重视考试成绩的时候，忽略了思想的教育。从小，从小学开始，必须加强爱国主义的教育，培养学生对祖国的热爱。爱父母，爱老师，爱家乡……从小处着手，大处着眼，开展实实在在的教育，让根扎在灵魂深处。