【图语：“国学诵读】 

　　近年来，“汉服传统成人礼”、“春节六拜”、“国学诵读”……一系列吸人眼球的活动似乎在向社会传递着一个信息：中华民族传统文化教育必将再次掀起高潮。

　　传统文化作为一个民族灵魂的典型符号，民族传统文化需要这个民族的每一个成员为其进行传承和保护献力。将传统文化融入教育过程，也是对制度化教育的一种创新。然而“唐诗宋词热”、“国学热”、“幼儿读经热”、“礼拜热”等热闹一时的背后，在有的学校为进行传统孝文化教育而在操场摆满脚盆，几百娃娃为大人洗脚，家长和娃娃们相拥泪流满面之后，也不得不引起社会深刻的反思，看似轰轰烈烈的热潮究竟收效如何?传统的文化基因是否真正的根植于人心了呢?这些五花八门的喧嚣是否是热衷于炒作，是否是急功近利而流于了形式化呢?

　　传统文化是中华民族几千年的淬练和结晶，其深邃的内涵与精神需要全民族慢慢吸收与传承。冰冻三尺非一日之功，融三尺之冰更非一日之寒。传承与吸取绝不只是会背、会写、会唱这么简单，更不是穿奇形怪状的衣服、行跪拜礼等形式以及哗众取宠的东西。

　　对于学生而言，只有书读百遍，方能其义自见。会读、会写、会唱只是表面的形式，更重要的是让学生理解其实质的内涵与意义。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。既要看台上的“唱功”，更要看会后的“做功”。“滚瓜烂熟”而非“融会贯通”不算真吸收;举一而不能反三，闻一而不能知十不算真传承，只有随风潜入夜，润物细无声式的耳濡目染，潜移默化才能真正达到内化于心，外化于形的效果。