近期。上海小学生的一年级语文教材“删除”8篇古诗，引发了大讨论。之后，教育部门表示，古诗“退出”一年级课本，但没有退出课堂，古诗将列入一套古诗诵读音像资料，让学生跟着磁带或老师诵读。

　　这几年，和国学有关的讨论，都牵动着很多人。

　　一方面，社会对国学经典越来越重视，而另一方面，大家也很困惑，现在很多孩子从小在西方绘本、童话中成长，怎么激发他们对传统经典的兴趣?

　　家长对孩子学国学越来越重视 

　　这些年，社会对国学经典的重视一直在增加。

　　“这是非常好的现象。”杭州拱宸桥小学校长王崧舟很感慨。拱宸桥小学，是全国推广国学教育的龙头学校，在2003年，拱宸桥小学开始推广国学经典教育，那时候，“反对的声音很多”。

　　当时，最大的阻力来自家长，有超过一半的家长不理解也不支持。家长觉得，学了没用。学英语，能提高成绩，学国学有什么用?而且都是文言文，太难，连家长自己也不懂。王崧舟想了各种办法“拉拢”家长，开家长学校、培训家长。几次国学大师的讲座听下来，家长接受了。

　　“十多年下来，社会、家长越来越重视，认识到要在孩子心中埋下中国文化的种子。我们的孩子，既需要有中国灵魂，又要有国际视野。”

　　杭州绿城育华小学从2006年开始推广国学经典教育。学校科研室主任曾水清多年研究语文教学。他说，这些年，家长和学生在学习国学方面的热情很高。

　　“有些家长会利用暑假时间，送孩子去上一些国学班，或者带孩子到孔庙、曲阜参观，更有心的家长还为孩子排了一个三、五年的国学旅游考察计划。说实话，我也曾经有段时间，担心学生过圣诞节，玩愚人节，学英语，会弱化学生对国学学习的热情。但从实际来看，‘洋’的东西只开阔了眼界，国学学习热情并没有降低。”他发现，小学生的国学素养比前些年有所提升。“小学生发展空间大，有些孩子还会在课余仿写一些古诗词，很有意思。”

　　国学经典对孩子的影响，是潜移默化的。

　　比较“功利”点说，是学生进初中后，文言文特别好，作文很有文采。而更多的“好处”，可以在几个案例中可见一斑。

　　拱宸桥小学有个孩子，新学期换座位，妈妈听说孩子的新同桌是出名的调皮大王，跳起来，要找班主任理论。孩子淡定一句：“不患人之不己知，患不知人也。”老妈呆掉：“你在说什么?”孩子解释，这是《论语》里的一句话，说的是别人不了解我，我还是我，于我自己并没有什么损失。妈妈听了之后，淡然。

　　还有个孩子，被别的同学打了，回家脸上有乌青，爸爸看了大骂：“人打你，你要打回来!怎么这样没用!”孩子说：“己所不欲，勿施于人。我不想被打，也不想打人。”爸爸当下震动。

　　　语文教材中，国学经典内容一定会增加 

　　目前，杭州市的小学语文教材，用的都是人民教育出版社的教材。杭州市小学语文教研员刘荣华说，目前教材中除了单元中的古诗外，在《语文园地》里，也有很多古诗词的经典句子。

　　看这些年教材的演变，可以发现，国学经典的内容增加了。

　　多名从事语文教学多年的老师都发现，现在教材中，不仅古诗的数量增加了，而且还加入了文言文，而在旧版的教材中，文言文要初中才涉及。有老师统计，一到六年级古诗词总合计有69篇，古文总计5篇。除了这些，还有一些四书五经中的内容，以名言警句的形式出现，比如“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”，比如“学而不思则罔，思而不学则殆”等等。

　　2016版的语文新课标，推荐小学生必背的古诗，从原来的70首增加到75首。

　　今年4月，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，称将适时调整课标，修订教材，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

　　明年，人教版语文将启用新教材。“古诗文、国学经典内容肯定会增加。”一位从事语文教学多年的老师分析，今后，小学到高中的教材中总体古诗文内容的比例很可能会占到一半，从小学到高中逐步增加，而目前，“远远不够。”他预计，以后在小学，很可能有国学经典内容单独成篇，作为课文出现，比如来个“《论语》四则”或者“《老子》五章”。