随着一档电视综艺节目的热播，一个才女的走红，古诗文被热捧，国人传统文化的基因被激活。不少网友表示要速去读书，诸多调查显示，超过六成的人认为多学古诗词有益提高素养，会要求孩子每天都学。

　　毫无疑问，中华诗词源远流长，古诗文承载了中华民族博大精深的文明，传承这一中华民族的艺术瑰宝就必须静下心来踏踏实实地读书。

　　然而，做事最怕三分钟热情。传统文化的继承和发扬最忌表里不一的形式主义。近年来流行的经典诵读、国学诵读等，常常也是形式大于内容。当前，古诗文教育还是带有明显的功利性，从小学到高中，每个阶段必背的古诗文篇目教育部都有规定。学生呢？考什么，背什么，不考的就不在读的范围之内。而且，即使是此类规定好的教学篇目，学生也不怎么好好学，老师也不怎么好好教，原因是高考考古诗文的题目分值很小。

　　毋庸讳言，古诗文的学习是一个漫长的征程，靠速读、速记、速背，并不能实现“腹有诗书气自华”的目标。因此，培养学生对古诗文的兴趣，让学生持续地学习古诗文，打通古诗文传承和发扬源头上的瓶颈，才是对古诗文最好的传承。没有兴趣，就没有欲望；没有兴趣，就没有学习的动力。要培养学生学习古诗文的兴趣，激发学生学习古诗文的欲望，就要让社会、学校、家庭多方联动，营造良好的古诗词文化教育氛围。诚然，诵读是学习古诗文的重要手段，但更为重要的是，要使学生在诵读中积累，在诵读中感悟，在诵读中成长。

　　《礼记·经解》引孔子曰：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，《诗》教也。”意思是《诗经》的学习与教育对完美人格的培养具有重要意义。透过古典诗心的深情跃动，体验诗人的襟抱、情怀，塑造自己的本真心灵，这才是古诗文教育应有的意义和价值。