重视传统文化教育，将优秀传统文化回归，甚至“成为和语文数学一样的主课”，这种呼声日渐高涨。在传统文化渐“热”的今天，学校能为传统文化教育做什么，怎么做，这依然是需要认真思量的问题。

　　两年多以前，白云新村小学的校长和老师们就在思考这一课题。“既然没有成法，那就先摸索着做起来吧。”于是，学校请来家长和专家一起来出主意，想办法，确定了将传统文化引进课堂的主线，逐渐渗透到课堂内外的方方面面。

　　阎欢老师给记者看了一本学校老师自己钻研编写的手册。她说：“我们利用每天的早读时间，学习诵读国学。这本手册取自《三字经》《弟子规》《千家文》《幼学琼林》等多本国学经典。我们以周为单位，每天一句国学经典语录，并由学生、老师、家长一起来共同打分、总结。通过每天的诵读，这些经典会嵌在学生的脑子里，中华民族的文化基因就这样深深地扎根在孩子们的体内。看一看手册，每个孩子的成长情况一目了然。一个学年一本手册，上面不仅有孩子学到的经典，更记录了学生们成长的点点滴滴。”

　　从引发学生兴趣入手

　　对于传统文化的回归，人们或许已经认识到其重要性，但在具体操作上显然还存在着不足。相关人士就曾表示，中国传统文化的继承、传播面临危机和挑战，具体表现在一些经典名篇淡出课堂、儿童启蒙教材逐渐消失，孩子对古老的东方智慧知之甚少，较多学生对先贤名人不了解。学校在引入项目的时候，要充分考虑到学校、学生的特点，从学生易于接受、易于产生共鸣的角度出发，尽量选择符合地域特色、学生身心特点的项目。同时在具体操作中也要着力引发学生兴趣。“传统文化进校园选择何种内容与形式，首先要考虑能否激发学生兴趣。”

　　为此，白云新村小学下足了功夫。每学年的开始，学校都会迎来新生，白云新村小学会举办隆重的入学仪式，让每个新生在踏入校园生活的第一时间，就对传统文化产生兴趣。