注意 

　　尽量对故事做净化处理 不要带血腥味 

　　其实，在古代，政府和教育机构是不太主张让孩童看《三国演义》的，因为讲的是政治军事史，不免有血腥，有尔虞我诈。那时这样做也是怕封建统治受到动摇，明清的一些农民起义军也喜欢《三国演义》。但是，他们的考虑也有道理，少年儿童不宜面对渲染过的暴力和阴谋。

　　现在，对《三国演义》已经有了正确的认识，能正确对待它的文学价值，不过，家长在讲述过程时，还是要有适当的净化处理，在突出英勇、智慧的同时，要避免那些奸诈和血腥，要往正能量的方向引导和延伸。

　　例如，我在讲到“捉放曹”时，就将曹操误杀吕伯奢一家的故事一笔带过，而且重点批评曹操不应该滥杀无辜，不应该宣扬那种“宁我负天下人，不可天下人负我”的自私精神，其实，《三国演义》对这种做法也是持批判态度的。

　　而且，在这个时候，也可以提升孩子的判断能力。我利用自己看过《三国志》的长处，启发孩子说：其实，关于曹操的这段故事，是一个叫孙盛的人记载的，他记这个故事的时候，已经距曹操有百多年的历史了，或许不靠谱呢。

　　读国学，不只是盲从，也要启发孩子独立思考的精神，大胆质疑的精神。这也是培养孩子的学术研究品质。

　　诀窍 

　　“三国演义”是通向“资治通鉴”的桥梁 

　　湖南人文科技学院国学研究所所长贺益德教授举例说，他的国学班曾收过一名马来西亚华裔学生，是位十一二岁的女孩。当时她抽半年时间专门学习《史记》，结果学得很辛苦，尽管原来熟读过《论语》、《孟子》、《老子》等，但一接触《史记》，原来的功夫一时竟然用不上。拿这位女孩的原话来说就是：“恨不得把《史记》凑一顿。”

　　贺益德老师经过考虑，就建议她先熟读《三国演义》若干次，半年后，再去读《史记》，果然顺畅多了。为什么会这样呢？贺益德老师解释说：因为《三国演义》的语言半文半白，和《二十四史》、《资治通鉴》等有着语言上的交集点，但又通俗易懂，具备极强的故事性，学生读来不厌倦，在熟读《三国演义》的基础上，自然而然地为阅读其他典籍开辟了道路。

　　如今的在校中小学生，当然不要求大部头地阅读传统经典，但是在小学阶段在家长的帮助下，熟悉《三国演义》这样的古典文学经典，为以后，尤其是高中阶段学习更深奥的文言文，确实能打下较为扎实的基础。

　　因此，各位家长，记得在上学路上给你们的孩子讲国学经典故事，久了自然就有效果，何况还是最自然的亲子课程。(专题撰文/记者刘黎平)(广州日报)