未来网北京6月29日电（记者 白国宁）教育部近期表示，明年高校专业设置中将首次增设“国学教育本科专业”。对此消息，国学教育正式成为一个本科专业，您认为有何深层含义？对于国学未来的发展，又会带来何种影响呢？武汉大学董富春教授接受未来网的独家专访。

 何谓“国学”

    提到中国的国学教育，就不能不提到武汉大学国学院。

    早在15年前，武汉大学便在国内率先成立了国学本科班，并在2010年成立国学院。如今，武汉大学也是国内唯一拥有国学从本科到博士授予权的高校。

    在接受记者采访时，武汉大学董富春教授刚刚得知了设立国学教育本科的消息。作为一个“过来人”，他对此消息的评价是“一则以喜，一则以忧”。

    “喜的是，这表明至少在制度层面，国家已经开始改变传统、僵化的国学教学培养体制和学科体系，这对于搞国学教育的人来说，肯定是有意义的。”于亭说，但在另一方面，由于中国人很少真正理解国学的含义，更缺乏教育经验、教育基础和教育抱负，当出现政策方面的引导时，不排除很多机构和院校将国学看成新的“经济增长点”，从而导致国学教育更加混乱。而这，正是于亭最为担心的。

    “中国人做事有一窝蜂的习惯，如果仅仅将国学当成一块‘蛋糕’，而不认真研究国学教育究竟为何物，这对真正的国学教育是一个败坏过程。”

    董富春教授的这番担心是有背景的，那就是国学教育近年来虽然在我国大中小学都很热，但对于国学真正的含义，以及国学教育的价值、内容、培养模式都缺乏系统的论证。不少学校将诵读经典视为国学教育，有学生甚至把穿汉服作为国学教育，而借助国学牟利者也不在少数。

    “这些当然都不是国学教育。”采访中，北京航空航天大学人文社会科学学院副教授石天强表示，国学从其设立之初，就不是传统的经典诵读，而是通过阅读古典典籍深度认知并传承文化传统。“我们把国学学科的设置和一般经典教育区分开，至于二者关系可以做这样的界定：一般经典教育是国学的通俗化、大众化，但不等于国学，它只是接受国学教育的开始。”

    “当然，国学教育初期出现一些乱象是可以接受的，但我希望大浪淘沙，能够使真正有教育能力的专业慢慢浮现，最终促使国学学科在竞争中逐渐形成。我们不能仅仅因为担忧就一棒子打死，让国学连证明自己的机会都没有。”于亭说。

    然而，国学“学科”的形成，其实并没有看上去那么简单。