【图语：手巧的宝宝心更灵】

　　幼儿的智慧是在实践中形成和发展的，而手是人进行实践活动的主要器官，双手的动作能使幼儿变得聪明。

　　我们知道，孩子的那双小手不进行训练是很笨拙的。相应的，手越笨，就越不爱动手。不爱动手的孩子脑子也不灵。这样下去，就会形成懒惰、依赖性强等不良品质。不少家长疼爱孩子，许多事情不让孩子亲自动手，这实际上是剥夺了孩子在实践中锻炼、获得经验和发展智慧的机会。

　　家长必须懂得，幼儿手的动作和操作技能的发展是受多种因素影响的。

　　首先，幼儿生理上的成熟是手的动作发展的基础，尤其影响着幼儿手的精细动作的发展。幼儿期大脑和神经系统的发育逐渐完善，对手的动作的控制逐渐从整体到分化，从简单到复杂。手的小肌肉发育也日趋成熟，在大脑控制下能较准确、迅速地完成一些精细动作，如使用筷子、小剪刀，打算盘等。

　　其次，家长对幼儿有目的的指导和训练，对手的动作发展有促进作用。教幼儿动手，并经过反复练习，能够形成手的动作的某一技能，提高手的活动效率。长期的动作训练，可以加速幼儿手的动作的发展。

　　再次，幼儿完成任务的态度、情感、意志和注意力也影响幼儿手的动作发展。往往手的动作灵敏、操作速度较快的孩子，都有积极完成任务的态度，表现出较强的自信心，能集中注意力，动脑筋，克服一些困难。所以，要发展幼儿手的动作，促使幼儿手巧心灵，还必须重视培养幼儿良好的心理品质。

　　让孩子有一双灵巧的手，这是所有家长的心愿。怎样训练才能使孩子手巧心灵呢?家长应该在日常生活中重视培养幼儿的操作技能，在幼儿生理成熟的早期进行适当的手的训练。家长可采用以下几种做法：

　　训练孩子手指灵活

　　从孩子四五个月开始，父母就应抓紧时机抚摸孩子的手心手背，逗引孩子屈伸每一个手指，拿可发声的玩具让孩子抓握，摇动。一岁左右，教孩子摆弄积木，拿东西，撕纸头。孩子往往对撕纸很感兴趣，常常抓住一张纸，撕得粉碎。有的大人会认为这是“破坏”而加以阻止。其实，这是孩子认识外界事物的创造性活动，是训练孩子手指功能的有益活动。家长可以拿一些废纸给孩子撕，撕得越碎越好。三岁左右，家长应加以正确引导，除了可以将纸撕成长条(做“面条”)，还可以教他撕成其他形状，如圆形(做“大饼”、“气球”等)，撕成“树”、“花”，“汽车”等。这样，可以训练手指更高的灵敏度，发展孩子的想像力、思维能力和创造才能。

　　算盘是我国劳动人民创造的一种计算工具，目前，美、日等国也引进算盘，让孩子学会用算盘。研究表明，手指活动与智力发展的关系很大，打算盘可以使手巧，而手巧则心灵。为了孩子更聪明，你可以让孩子常拨动算盘珠子玩耍，数数，也可以在四五岁时开始教孩子简单的珠算。