【图语：双峰小学江海花老师】

　　无悔的承诺 无愧的青春

　　——记九江市双峰小学江海花老师

　　江海花，1977年出生在两代人都是教师的教师世家。也许从小就深受这个职业的熏陶，1991年，她不负众望，中考时，以优异的成绩考取了九江市师范学校，踏上了她的教师之旅。

　　学习积累——勤并热情着

　　1994年的9月，她正式走上了三尺讲台，完成了从学生到教师的转变。

　　初登讲台，面对教室中一双双求知若渴的眼睛，她心中总有些忐忑不安。她经常听老教师的课，听完课之后，对照听课记录本对自己的备课教案进行修改，将其他教师课堂中的可取之处，适时应用到她的课堂教学中去。通过听课学习，她的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，也逐渐积累了不少课堂教学的经验。

　　在从事语文教学的同时，她还担任了班主任工作。班主任的工作对象是几十个鲜活的生命，是一块块未经雕琢的镤玉。她认为，作为班主任倾注自己的爱去关心每一个学生，去发现他们学习上点滴的进步，要相信每一个孩子都有他品德、学习、生活上的闪光点，给予他们充分的肯定和激励，给他们以温暖和自信。

　　记得他们班有一个小男孩，性格内向，学习成绩不理想，相对于同龄的孩子，显得过于忧郁。她一直关注着这个孩子，可又怕自己过度地关注刺伤了他的自尊心，所以，一直保持着合适的距离关爱着他。比如借交作业的理由，奖给他一双防寒的手套;借一次问候的理由，带他去踏青;借一次精彩发言的理由，奖给他一颗糖果……所有的给予，都让这个孩子觉得是自己的努力和出众换来的，自信的笑容重新回到他的脸上，看到他活跃在同学们间的身影，这位江老师感到由衷的快乐。

　　除了孩子的思想，她还很关注学生的在课堂上的行为表现。每节课，江老师都有意识地多关注学生，鼓励班级中的“平常儿童”，发掘每个孩子的特长和能力。就是这样，她努力转变教师角色，用欣赏的眼光看待学生、发现学生，同时也努力转变学生的学习方式，倡导体验参与、主动学习，她的课堂最终得到了学生的喜爱。

　　通过不断地学习和摸索，江海花老师逐渐形成了自己的带班风格，还被授予“九江市一二三工程优秀班主任”的光荣称号。

　　锻炼提升——累并快乐着

　　多年的语文教学使她深深体会到：教师要胜任自己所教学科的教学任务，完成教学过程，必须懂得基本教学理论与教学要求，并有自己的专业基础，具有较强的教学能力。她不要做“教书匠”，她要努力使自己成为受学生尊重的“教育家”。因此江海花老师在教学行为上力求创新，逐步形成自己独特的教学风格。

　　她一边快乐地工作，一边努力地学习，业务水平有了很大的提高。在工作期间，她积极参加各级各项比赛，前后三次参加了市级以上的课堂教学比赛。1997年，20岁的她执教的《瀑布》获得全市阅读教学一等奖，省级的二等奖;历经十年，2007年，她执教的作文指导课《童年趣事》获得国家级的一等奖;2011年，她执教的《自己的花是让别人看的》获得省级骨干教师教学比赛的特等奖……每一次活动，对她来说都是一次痛苦的磨炼，但是每一次磨炼对她又是一次提升，看到自己所取得的成绩，江老师很欣慰，认为自己的付出和辛苦是值得的。

　　在教学工作之余，江海花老师经常总结自己的教学经验，反思自己的工作方式，撰写的多篇论文获得市级，省级，国家级奖项，也多次在报纸杂志上刊登，曾多次受市教科所的委托，到各个县市区进行讲座。

　　教育教学岗位上的不断历练，使江海花老师迅速成长起来，连续五年评委全市小学语文教研积极分子，2010年被评委市学科带头人，2013年被评委省级骨干教师。从原来的一个教学上的新手到现在教学上得心应手的经验型教师，一路走来，有笑有泪，最终硕果累累。

　　甘当人梯——忙并幸福着

　　江海花老师将自己的工作收获，工作心得和工作经验，毫无保留地与同事们分享。从备课组长到教研组长，再到教务处，现在在学校科研处工作，负责帮助学校语文老师的业务提升。

　　每一次的教研活动，她都认真地备课，策划好活动的内容和形式，让教研活动开展得“活”而“实”，让每一位语文老师都能积极地参与到教研活动中，并有所收获，有所感触。

　　教师每参加一次比赛，她都全程参与，帮助备课、听课、修课……有时候通宵达旦，有时候废寝忘食。尽管忙碌得像飞人，但当她看到老师们在业务上得到成绩和收获时，她感觉到自己的忙碌是值得的。

　　从服务于学生到服务于老师，江海花老师的工作理想又上了一个台阶，她的思想和眼光也有了一个全新的角度。看到学生对她喜爱的目光，看到老师们对她感激的眼神，看到家长对她信任的态度，江老师想说：“我很忙，但我很幸福。”

　　一个人的生命是有限的，但是对理想的追求可是无限的。江海花老师常说，既然选择了教育事业，就要把自己的青春奉献给学生，奉献给老师，奉献给她挚爱的双峰小学。