【图语：师道】

　　教师容易因自己的身份地位、经济收入、外界诱惑等因素而产生迷惘，同时又没有很好顺应社会潮流发展创新，从而失去了对自己职业的认同感，偏离了传统的师道尊严。我们应该在这纷扰的世界中抵制诱惑，坚守师道。

　　首先是重新审视教师的职业内涵，准确定位教师的角色。韩愈有言：“师者，所以传道授业解惑也。”此语所蕴含师道价值在今天仍值得珍视。现代教育大家陶行知曾说“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”教育培养人，以人的发展为目的。学生不是流水线上被任意加工的产品，老师也不是流水线上知识的“搬运工”，而是知识技能的传授者和思想的引导者，担任“传道授业解惑”的重任。

　　其次是爱岗敬业，安教乐教。爱岗敬业是师德文化体系中的一个基本内容。叶澜教授认为存在三种教师类型：无奈苦捱的“生存型”教师、吃苦也是享受的“享受型”教师和创造幸福的“发展型”教师。爱岗敬业能更好地培养自己的专业智慧和个性，有利于促进学生健康地、全面地、和谐地成长。我们要做爱岗敬业的“发展型”教师，创造和享受幸福。

　　还有，教师应努力体验“学无止境”。我们进入了一个知识爆炸的时代，获取知识和信息的渠道方便多样。学生知道的东西也越来越多，我们要树立“与学生一起成长”的理念，育人也育己。想要永远保持“有真才实学”的形象，就绝不能停止充电，不能成为井底之蛙。能不断地体验到“学无止境”的乐趣，也是我们工作中莫大的幸福。