【图语：师德】

　　说起师德，人们往往想到的是教师的品德，却很少有人将它与老师们的教科研行动联系起来。

　　既然我们说教师的主要职责是教书育人，那么老师们的专业素养以及教书育人能力的提升，就显得无比重要。由此，教师的教科研行动就成为引领教师专业成长的最有效途径。

　　将此理论倒推一下，那就是说，如果教科研行动带动了教师专业素养的提升，那么，最终受益的一定是学生。因为，学生们从老师那里学到的将不仅仅是知识，还有掌握更多知识的技能，更重要的是，他们还将从老师身上学习到对待个人专业成长的态度——用心教科研。这无疑是一个良性循环，而从这个广义的角度来说，谁能否认教科研与师德的关系呢?!

　　当老师们“一门心思”地搞教科研，“一门心思”地想着该“如何能把孩子教好”“如何能让每一个学生不仅仅是"学会"，更要"会学"”时，谁又能说这其中与师德无关呢?!

　　从前几日太师一附小的数学教研活动到昨日校尉营小学的语文教研活动，我们看到了老师们那份为每一个孩子着想、想把每一个孩子都教好的急切心情，也看到了老师们为做好教书育人这份工作所甘愿付出的辛劳与智慧，更看到了广大教师对教育事业那份由衷的热爱!

　　所以，教科研从来都关乎师德。当老师们牺牲大量休息时间用于教科研，用于思考如何提升教育教学质量时，那是广大教师对教育情怀的坚守!是最纯洁、最深厚的师德体现!