【图语：教师】

　　教师的举手投足都是教育。很多时候，真正起作用的教育不是发生在课堂上，而是在课堂之外。老师让学生铭记的，往往不是课上所教的知识，而是课外不经意的一句话或一个举动。

　　日前，一场大雨给四川德阳市民来了一次突然袭击，不少市民纷纷在微博上抱怨自己没带伞。在微博上，一条题为“老师用广告布当伞挡雨，送学生到食堂就餐”的微博迅速引起大家的注意，网友称赞老师“好有爱”“好温暖”。德阳市庐山路小学老师高飞燕介绍：“微博上说的事情确实是发生在我们学校。”

　　不久前，发生在上海宝安的学生为老师撑伞事件，引发舆论热议。此次老师自发组织为学生撑伞，与之形成鲜明对比。如果说前者让我们认识到重新反思当下师生关系的必要性，那么后者则生动诠释了何为恰切的教育行为，教师该如何应对日常生活中的教育现象。可以想象，20多位教师站立两旁，自发搭建“无雨通道”，学生们在“爱心伞”下顺利到食堂就餐，这无疑是一幅无比动人的教育风景，让人看到了当代教师的高尚情怀，无论如何都该为之点赞。

　　进入互联网时代，方便快捷的信息传播，使得教师的一举一动都被放大，一个小小的行为都可能被夸大或被误读，这就要求教师不断检视自己的教育行为，反思自己的行为可能给学生带来的影响。而让自己的行为得当并产生积极的教育效果，追根溯源还在于着力营造良好的新型师生关系，即老师心中有一根弦——把学生视为一个个鲜活的生命，将之像自己的家人一样看待，怀着爱心与耐心与学生交流。

　　其实，教师的举手投足都是教育。很多时候，真正起作用的教育不是发生在课堂上，而是在课堂之外。老师让学生铭记的，往往不是课上所教的知识、所做的练习，而是课外不经意的一句话或一个举动。笔者教书多年，一位教过的学生见到我时，感激我对他的一句鼓励。可以肯定的是，多年以后，从“爱心伞”下走过的庐山路小学学生也许忘记了在食堂吃了什么，忘记当天上了哪些课，但唯独不会忘记老师为他们遮风挡雨的挺拔身姿。

　　学生的成长，很大程度上取决于教师的价值追求。我们总说教师应该师德高尚，要学为人师，行为示范，殊不知师德就体现在每天的教育教学行为中。而且，教师怀着博大的心胸与无限的关爱投入教育，给学生展现积极的价值观，学生也将无形中受到熏染。相反，如果老师片面追求分数，将学生分成三六九等，小肚鸡肠，器局狭小，总打自己的小算盘，那么势必使得自己的学生也视野狭隘，蝇营狗苟，难堪大任。如果老师的价值观扭曲，对学生和教育而言都不啻一场灾难。

　　教育本身就是一种感染、一种引领。有时候，不经意的教育行为就像投入湖中的石子，在学生心中能激起层层涟漪，产生深远的影响。相对而言，伟大的教师或教育行为本身就像一面旗帜，能传递出更多的能量，也为学生心灵注入更多的温暖、勇气与担当。而从现实来看，诸如雨中的“爱心伞”这样的事件也许每天都在发生，但我们还是希望感人的教育行为、教育事件能多些再多些，因为教师的品格与境界总是不经意地影响着学生的精神底色，因为这才是通往“成人之美，美美与共”的理想的教育境界。