【图语：教师】

　　很多人回忆起自己的求学岁月，老师或者表扬自己、或者批评自己的某个细节，记忆犹新，一辈子都忘不掉。这就是教育影响力、感染力所在，它能穿透岁月的阻碍，将“剩下来的东西”，沉淀到孩子的心灵深处，这就是爱因斯坦的名言，“当一个人忘记了他在学校接受的每一样东西，剩下来的才是教育”。可见，教师的职业道德、职业能力如何，对学生的知识成长，人格拔节和道德纯化和优化，至关重要。有追求、有良知的教师，应该让“学高为师，身正为范”的职业道德，让“教师就是学生心灵的罗盘”的教育精神，得到细微、真实而毋庸置疑的落实。

　　教师可以不够高尚，却应该及时走出物化、急功近利、市侩庸俗的思维误区。高尚，是一个“虽不能至心向往之”的崇高的道德目标。不好做、做不好。既然做不好，那么就让我们做一个普通而平凡的教师吧，摆脱庸俗，摒弃市侩，按照本真的教育规律，爱护学生，善待学生，激励学生，鼓舞学生。特别是在人情物化的冲击下，不因为学生家庭财富的多寡、权势的高低，而对学生“另眼看待”、因“财”施教，更不会因为孩子能否考高分儿、是否调皮，而将他们打入另册。

　　这种淡定的不为物质所奴役的独立的教育情操、教育公平心，才是孩子最好的精神成长环境。有一颗朴素的不被俗尘污染的干净的心，我们就能摒弃各种物化的干扰，权力的摆布，用真心、真爱，鼓舞和鼓励学生，为学生的每一个进步而欣喜。让每个学生在自己的教育舞台上，演绎出不同的成功的风景。

　　教师的胸怀可以达不到大海的广度，却一定要懂得宽容，力行包容，在包容中创造奇迹。现在的学生个性很强，青春期的学生还非常捣蛋，常常做出让学校下不了台的事情，甚至会搞一些恶作剧，故意捉弄老师。作为师者，如果轻易下了“这孩子不行”的结论，甚至严厉打压孩子，嘲讽孩子，孩子的潜能和创造力，可能就会在我们的手里，给耽误了。

　　每个孩子天生都是天才，都有极大的潜能和强势智慧，可塑性空间非常大，我们一定要要懂得宽容，接纳孩子的犯错、调皮、逆反、桀骜不驯、特性独立。在善解人意中期待教育花朵的开放，期待孩子的智能和行为的觉醒。当我们真正宽容、包容了学生，师生僵硬对立的关系，就会变得柔和而温暖，捣蛋的负能量，就会逐渐融化为努力向上的动力。孩子真的变好了。一个小小的宽容、善待，真的就能拯救一批“问题孩子”，造就一批“未来的精英”，这样说一点儿都不夸张。

　　我们可能成为不了积淀深厚、观点超前的学习家，但与时俱进的学习意识、信息占有意识，却不可或缺。当下是一个信息社会，知识更新非常快，教育观念日新月异，作为教师，必须站在信息的潮头、观念的前锋，把最新鲜时尚的信息，传递给学生，实践证明，这些最新的信息，往往对孩子造成更大的思维和视觉冲击，让教育效果达到优化。如果教师不求上进、不近诗书、知识老化，靠着二十年前、三十年前的“毕业证”，“混教学”，其教育行为、教育理念，因为已落伍于互联网时代、大数据时代，其教育效果肯定不会好。这种行为就是对学生的最大的不负责任，也让师者形象黯然失色，所以我们一定要成为一个“好学的师者”。用我们的良知和道德，感染学生，熏陶学生，带动学生，塑造更多优秀人才。