【图语：乡村教师】

　　提起宋杰老师，在泸溪县武溪镇可谓是家喻户晓。25年来，她辛勤耕耘，默默奉献，先后12次获学校优秀班主任奖，3次被评为县优秀教师，2014年，她又荣获了全县“校园最美教师”荣誉称号。

　　留守儿童的“宋妈妈”

　　宋杰呵护关心留守儿童如同自己的孩子一般,使他们感受到慈母般的温暖。

　　石雅兰的父母常年在外打工，她的生活、学习全靠70多岁的爷爷看管。2011年9月下旬的一天中午，石雅兰趴在课桌上哭了。宋老师询问后得知她的背很痛。经检查后得知，她的背上长了一根骨刺，需住院手术……11月中旬，石雅兰从南京手术治疗后返校。医师嘱咐至少两个月不能走斜坡路，上楼梯更不行。每天，妈妈背着她上学，背着她回家。课间上厕所，宋老师就背着她;落下的功课，宋老师中午给她补上;午餐喝水之类，宋老师安排同学轮流帮忙。

　　散学典礼那天，石雅兰带着妈妈去看望宋老师，见到宋老师就哭。宋老师问其缘故。“她听说你病了，硬是拉着我来看你。”妈妈解释着，“这孩子总叫你宋妈妈，还讲你比我更亲。”宋老师露出了幸福的笑容。

　　宋老师用爱心温暖留守儿童的事例举不胜举。

　　2012年6月毕业离校那天，宋老师把一批留守儿童送出校门的一刻，杨永婷久久不愿离开宋老师怀抱，哽咽着：“宋妈妈，我怎么报答您!”

　　2013年6月毕业离校那天，宋老师把一批留守儿童送出校门的一刻，瞿宏坤抽泣着：“宋妈妈，在新学校我一定不给您丢脸。”

　　2014年6月毕业离校那天，宋老师把一批留守儿童送出校门的一刻，杨璇含着泪水说：“宋妈妈，我忘不了您的恩情，长大了一定去看望您。”

　　课改实验的好推手

　　宋杰老师荣获“宋妈妈”美誉的同时，还潜心课改实验，以适应现代学生发展的需要。

　　去年9月，该校开始在三至六年级语文课推进“挑战答辩式阅读教学”课堂教学模式。各教研组的研讨会上，她都被邀请为主讲。对此，宋老师义不容辞地做示范，讲要领。她依据现代教学理论联系自己教学实际，有板有眼地说道：“运用挑战答辩式教学，课标要求是准绳，研读教材是基础，分组激励是关键，组织引导是技巧。”在她的带领下，同事们积极参与到实验之中。她更忙了，从三(2)班出，进四(3)班,三至六年级的语文课堂，她一个班一个班地听，一节课一节课地评。

　　今年4月，该校验收“挑战答辩式阅读教学”的课改实验时，领导笑了，教师喜了，学生乐了。“五一”节，武溪小学课改实验先进个人的红榜上，“宋杰”这个名字居15名教师姓名之首。

　　多年来，宋杰所任教的语文，在县毕业统一检测中，教学成绩年年名列全县前茅。她为该校教育教学质量争得了不少荣誉，赢得了老师的一致好评和领导的高度赞赏。

　　同事心中的好大姐

　　武溪小学的老师们平日都喜欢叫她“宋大姐”，这不是因她年近半百，而是她为人和善，待人真诚，宽厚仁慈，乐于助人。同事有了困难，她第一个伸出援助之手;同事有了困惑，她千方百计去帮助疏导;同事有了喜事，她怀着喜悦前去恭贺庆祝;同事遇到烦心事，她静静倾听，细细劝导。

　　去年秋季开学初，学校领导调整了部分教师工作，根据工作需要，有的派去外乡支教，有的被安排到村小工作，有的去所辖幼儿园任教，但其中有3位教师对学校的安排不满意。宋老师知道后，来到这三位老师的办公室，以大姐的身份与他们促膝谈心，以自己的工作阅历引导他们怎样看待学校的分工，劝说他们要理解学校，要有大局意识，要换位思考，体会领导的难处，要相信组织，尊重领导。经宋老师的一番轻言细语，他们心情平和了，愉快地走向新的岗位。宋老师润物细无声的思想工作方式，既赢得了同事的尊重，又得到领导的赞赏。

　　25年来，宋杰用慈母般的胸怀送走了一届又一届的毕业生，用慈母般的胸怀呵护着一批又一批的留守贫困儿童，用慈母般的胸怀感化自己的同事朋友。

　　25年来，她虽然没有轰轰烈烈的大事，也没有豪言壮语，但她用自己的平凡朴实、温和柔情，演绎了一名现代教师的风采和魅力。