【图语：传统文化校园展示交流活动】

　　12月5日，“全国优秀传统文化建设高峰论坛暨中国教育学会学校文化研究分会换届大会”将在宝安盛大举行。这是一场关于如何“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”的盛会，也是对十八大以来日渐高涨的中华传统优秀文化回归呼声的一次呼应。

　　在深圳“文化立市”战略的指导下，宝安区教育局大力开展中华优秀传统文化“进教材、进课堂、进头脑”工程，通过一项项形式多样、内涵深刻的优秀传统文化教育进校园的方式，让优秀传统文化与“接地气”的创新教育方式“握手联姻”，使孩子们在润物细无声的优秀传统文化教育中，践行了社会主义核心价值观，全面提升了综合素养，为终身发展奠定坚实的基础。

　　1

　　优秀传统文化教育

　　传承中华民族精神命脉

　　优秀传统文化教育是一项传承中华精神命脉、巩固培养民族根基的事业。今年3月，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导意见》。

　　事实上，高瞻远瞩的宝安教育人，早在7年前就开始在全区中小学、幼儿园中系统、科学地开始优秀传统文化教育。

　　在多年有效推广取得丰硕成果的基础上，今年5月，筹备1年多的《宝安优秀传统文化(国学)教育五年规划》正式出台，对今后5年全区的优秀传统文化教育进行谋篇布局。这是在教育部指导意见出台后最先发布的地方性文件，也是全国第一个区县级优秀传统文化教育五年规划，在全国引起较大影响。

　　“我们的5年规划与教育部的文件几乎是同时发布，这正好说明了宝安多年来的优秀传统文化教育探索，方向是对的。”宝安区教育局局长吴少平表示，力推优秀传统文化教育，是国家意志体现、民族文化传承和孩子生命发展的需要，也是宝安教育人肩负的责任与使命。该区将继续全方位支持优秀传统文化教育，全面推动优秀传统文化教育向“规范化、特色化、内涵化和区域化”发展，“让孩子们的血管里永远积淀优秀传统文化的因子，永远流淌着民族的血液”。

　　2

　　国学经典浸润孩子的心灵

　　文汇中学，“一书、两礼、三餐、四教、五典、六节”传统文化教育模式;宝安小学，优秀传统文化教育与动漫艺术相结合;上屋小学，优秀传统文化教育与家庭教育相结合;荣根学校，以楹联文化为抓手;灵芝小学，“以经典文化来养正启智”的德育模式……

　　在宝安区教育局的领导下，近年来，优秀传统文化教育在全区遍地开花，87所国学实验学校(幼儿园)大都形成了特色各异的优秀传统文化校本教材，并创造性地开展了一系列特色鲜明的优秀传统文化教育主题活动。

　　优秀传统文化教育成果很难在短时间内以量化的形式体现，但是，在国学实验学校，我们渐渐地看到了孩子们的变化：他们引经据典，出口成章;他们彬彬有礼，举手投足间散发着古典优雅的气质;他们尊老爱幼，孝敬父母……

　　这样的变化源于国学经典的浸润。以文汇中学为例，皖风苏韵风格的校园建筑，名字上就别具一格，极具传统文化特色：餐厅的名字叫“甑馨阁”、行政楼叫“举时楼”、科学楼叫“原律楼”……每一个命名就是一个经典故事，古朴涵隽、墨香四溢。

　　身处这样的环境，再加上国学经典的校本课程、主题活动等的全面渗透，优秀传统文化早已扎根在孩子们的心里，潜移默化地优化着自己的行为习惯。

　　在宝安，优秀传统文化教育的影响早已走出校园，辐射全社会。上屋小学除了国学进课堂、进课间之外，还开展了国学进家庭活动，通过开设家庭公益讲堂，让有国学素养的老师利用周末时间给家长们上课，一节节“接地气”的国学课堂，使得不少家长受益匪浅，一些落后的家庭教育观念得以改进。

　　3

　　优秀传统文化教育

　　助力孩子终身发展

　　在蓬勃发展的宝安基础教育界，中华优秀传统文化始终贯穿其中，成为一抹最亮的颜色。

　　享誉全国的宝安戏剧娃，诞生于该区10年前启动的“京剧进校园”活动。孩子们在音乐课上学唱京剧选段，舞蹈课上锻炼身段，美术课上描绘着精美的脸谱，语文课上品味戏曲唱词，优秀的传统文化被孩子们“啃”了个够。这样的方式，令孩子们练就“十八般武艺”，综合素质得到了全面提升，成为学校争抢、社会欢迎的对象。

　　在黄田小学，优秀传统文化教育以一种特殊的方式被融入孩子们日常的学习和生活当中，从学校的教育理念和规则等看似刻板枯燥的内容，到孩子们的生活起居、行为习惯、人际关系等方面的要求，都被改编成一首首朗朗上口的童谣儿歌。

　　此外，该校还通过一项项创意十足的自主管理方式，使得优秀传统道德渗透到孩子们综合素养中。通过组织开展包括“校长小助理”、“校园义工队”等活动，孩子们积极参与到学校公共事务中，培养了他们树立“民主”、“参与”的意识和乐于助人、积极为他人服务的理念。

　　全球化背景下的今天，被优秀传统文化“镀过金”的孩子们，显然在终身发展上更具优势，后劲更足。