【图语：诵读经典】

　　中共十八届三中全会明确要求把“完善中华优秀传统文化教育”作为深化教育领域综合改革的重要任务。中华优秀传统文化教育中小学是主阵地。教育战线要从民族复兴战略全局的高度充分认识加强中华优秀传统文化教育的重大意义。

　　完善和加强中华传统优秀文化教育的根本目的，就是要让每一个中华儿女从小打下民族文化的精神印记。一是要强化中华传统文化课程建设。从2008年开始，山东省已在义务教育阶段开设了《传统文化》必修课程，旨在通过传统文化的诵读，加强中华优秀传统文化教育。在完善义务教育阶段传统文化教育课程的同时，拟积极探索如何开设高中传统文化课程。二是在德育课程中加强中华优秀传统美德教育。中小学教育必须结合具体的生活实践，加强中华优秀传统美德教育，从小为孩子们打下未来中国人的“道德标识”。三是在智育课程中加强中华优秀传统文化教育。按照习近平总书记的要求，中小学教育必须加强中华优秀传统文化教育，给未来的每一个公民打下中华文化的根基，烙上“中华文化标识”。比如语文课要加强中华优秀传统文化教育，历史课要强化中华民族优秀人物教育，在体育课程中推广中华优秀传统体育项目。事实上，在民间流传至今的踢毽子、抽陀螺等项目，充分体现了中华传统体育的群众性和娱乐性;而武术、太极拳等项目则充分体现了外柔内刚、修身养性的民族文化精神。在大中小学中推广和普及中华优秀传统体育项目，必将成为中华优秀传统文化教育的重要载体。四是在艺术课程中加强中华优秀传统艺术教育。中华传统艺术是历代中国画家、书法家、手工艺者、诗人、建筑师等在中华民族五千年的历史长河中，通过他们对中国人的社会生活及其环境的独特理解所呈现给后人的、反映中国社会历史生活的波澜壮阔的文化画卷。中华传统艺术遗产极其丰富多彩。绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲、园林、建筑、雕塑、工艺美术、传统美食、传统服饰等等，经过几千年的历史积累和不断的创造性发展，浸透着五千年文明古国深厚的文化底蕴。在国民教育体系中，必须系统强化中华优秀传统艺术教育。五是在实践活动课程中加强中华优秀传统文化教育。中国传统节日也最能代表和体现传统文化的特征，可以说，传统节日就是中国传统文化的表征与符号。传统节日作为特定的中国印象应该烙在每一个华夏儿女的心中，成为中华民族的共同文化记忆与民族团结与凝聚民族精神的纽带。中国的节日与西方的节日有很大的不同。如果说，西方节日有更多的人文娱乐气息的话，中国的传统节日则更多地浸透着中国人的以家庭为核心的传承传统、团圆和谐的人文情怀。中小学要把传统节日教育列入活动课程，针对学生的年龄特点，让学生正确认识中国传统节日的文化内涵与精神意蕴，开展多种形式的节日主题教育和实践活动，社会各界与家长要积极配合学校开展的教育活动。六是在家庭教育中加强中华优秀传统文化教育。中华文化是以仁为核心的，以家庭伦理为基础的。在某种意义上，可以说，家庭生活是中华优秀传统文化最适宜的滥觞之地。在弘扬中华优秀传统文化方面，学校教育必须与社会教育、家庭教育相结合，必须把家庭生活作为青少年重要的中华传统美德实践场所。

　　国民教育在整个中华优秀传统文化教育中具有基础性和奠基性的重要地位。学校教育必须承担起“传承优秀传统文化，铸造民族复兴之魂”的神圣使命。

　　2014年3月26日，经国家教育体制改革领导小组批准，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》明确了加强中华优秀传统文化教育的重要意义、指导思想、基本原则和主要内容，以及如何分阶段有序推进中华优秀传统文化教育，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平等等。无疑，《纲要》是今后一个阶段指导我国教育系统加强中华优秀传统文化教育的纲领性文件。

　　为了进一步深化和实施中小学优秀传统文化教育，提出以下两点建议：

　　第一，应尽快制定中小学优秀传统文化教育课程方案、课程标准和编写教材。从立德树人的角度讲，中华优秀传统文化教育是教师人人必须承担的做人教育课程;从课程领域的角度讲，中华优秀传统文化教育是一门跨学科的涉及多课程领域的综合教育课程;从考核评价的角度讲，中华优秀传统文化教育是一门涉及人的全面发展、个性发展、能力发展的综合教育课程。要全面、健康、科学、持续地建设和实施好这门综合性教育课程，必须确立这门课程在整个中小学教育中的基础性、战略性地位。因此，中小学优秀传统文化教育，既要贯穿于德智体美各门课程之中，又要确立这门课程在中小学课程体系中的独立地位。中华优秀传统文化教育作为一门综合性教育课程，必须出台独立的课程方案(课程价值、课程内容与课时安排)，出台小学、初中、高中课程标准，编写小学、初中、高中传统文化教材。

　　第二，围绕中小学优秀传统文化的在整个中小学课程体系中的统筹实施，实现全科文化育人，应尽快出台中华优秀传统文化主题教育纲要。比如中华传统美德基本道德规范教育指导纲要、中华优秀传统文化经典基本篇目教育指导纲要、中华民族代表性优秀人物教育指导纲要、中华优秀传统体育项目教育指导纲要、中华优秀传统艺术教育项目教育指导纲要、中华传统节日主题教育指导纲要，等等。

　　(作者系全国人大代表、山东省教育厅副厅长)