【图语：诵读国学经典】

　　记者走访了南充各中学和师范学校，它们都开设了相应的国学教育课程。一些学校不仅自编教材，还开展各种形式的相关国学活动，如南充十中除了开展国学课程，还对学生进行传统礼仪教育;南充一中自编国学教材，开设国学讲坛加强学生对传统文化的学习……国学教育，校内“国学热”正在南充各校中如火如荼的兴起。

　　南充十中

　　学习传统礼仪 培养现代绅士淑女

　　南充十中，是目前南充市主城区内唯一拥有从小学到初中、到高中的一贯制学校。除了编写国学校本教材让学生学习、诵读，进行国学学习展示表演外，南充十中的国学教育有一个新的主题—“现代绅士淑女”教育。

　　据了解，该校的“现代绅士淑女”—谦恭礼让显绅士风度、温文尔雅展淑女风采。该校小学部、初中、高中部的学生围绕“课间礼仪”开展“一周一礼”素养课学习。握手礼、鞠躬礼、用餐礼……每周1个，一年至少学会50个礼仪。

　　据南充十中校长王洪斌介绍，该校在国学经典和传统礼仪教育上，更重视落实到行动。在南充十中的国学课上，学生也会诵读学习国学经典，但这并不是简单的诵读背诵，而是沉浸到学生生活细节、行为规范中。“中国是礼仪之邦，把国学经典礼仪教育渗透到学生的日常行为中，让学生学会合乎当代社会要求的道德礼仪规范，从具体的行为上来落实国学教育，让国学教育落根。”王洪斌介绍，南充十中希望让学生通过国学经典传统的学习，提升学生综合素养，从行为规范的点滴，为学生以后事业成就、人生高度提供助力。

　　据其介绍，南充十中旨在培养一代代“现代绅士”和“现代淑女”。而在该校，“现代绅士淑女”有明确的行为标准、日常礼仪、课堂常规等，该校每周都有素养课和礼仪课，通过专业的礼仪视频及课堂示范，每周教会学生一个礼仪。

　　南充一中

　　“六课”提升实效 构建国学课程体系

　　5年前，南充一中的国学教育就有了自己的校本教材。2010年，该校自编国学校本教材(《国学经典诵读》、《弟子规》、《三字经》)，开设国学教育课程，以引导学生“学习经典、启迪智慧、完善品格、成就人生”。

　　据了解，为使教研课程活动不流于形式，南充一中成立了特色教育办公室。针对学校学生近万人，来自部分城镇，部分是农村学生，生源素质参差不齐，家庭所营造的学习环境和氛围也较差的具体情况，在具体国学教育实践中，南充一中加大了课堂教学研究力度，提升国学教育实效。开展了“六课“活动：推门课，不打招呼推门进教室听课;示范课，让骨干教师和学科带头人进行献课;评优课，在校内开展国学优质课竞赛;精品课，在优质课竞赛中获奖的优秀课作为精品课公开展示;研究课，要求全体教师参与研究、探索国学教育新模式;开放课，邀请家长一起上国学课。

　　据了解，为了构建国学课程体系，提升校本课程实效。2010年9月，经过广泛调研和充分准备，在学校初一和初二年级率先开设了校本课程，将自编3本(《国学经典诵读》、《弟子规》、《三字经》)校本教材教育写进课表。同时，在高中开设了《国学讲坛》专题讲座和文化墙熏陶活动，让学生在诵读中学习、理解、自省。同时，构建诗化校园生活，多管齐下，加大国学教育力度。

　　此外，还有名人说国学、国学汇演等，打造国学教育特色。

　　南充高中

　　晨读午诵暮省 培养学生人文素养

　　“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”3月28日上午，在阆中市华胥广场的阶梯上，南充高中初2013级的同学们临江而立，集体诵读《弟子规》(谨篇)。

　　据指导老师潘顺联介绍，这样的国学经典诵读对南充高中的学生而言，很常见。“同学们在朗读交流中理解、体会传统文化的美，与国学同行，与圣贤为友，并以此严格要求自己。”

　　据了解，2003年以来，南充高中以《弟子规》为国学教材，每周一课时，由语文教师任教。“学生在朗读交流中理解、体会传统文化的美，在潜移默化中接受传统文化的熏陶。”据该校初中部学工处主任刘刚介绍，该校国学教育是一个传统延续课程，学校有国学课专用的校本教材，除了课堂学习诵读，还有晨读、午诵、暮省，让学生在学习点滴中领悟国学传统。

　　此外，该校国学课程还有结业考试。结业时，要求学生根据自己的感悟联系生活实际，在规定主题的框架下，分小组自己编写“剧本”，先在班上表演(要求人人参与)，再由各班推荐优秀节目参与学校的“国学短剧表演”。

　　“国学教育不仅是在课堂内外学习，还有行为规范，是学生人文素养培养中很重要的浸润环节。”刘刚说。

　　南充师范学校

　　技能培养为载体 传承传统文化

　　近年来，南充市职业教育快速发展，在校生人数也快速增长。目前，全市现有中职学校41所，职业教育在校生人数已经接近10万人，雄踞川东北第一。国学教育，在职业技术学校又是怎样推行?昨日，华西城市读本记者采访到四川省南充师范学校(以下简称“南师校”)。

　　“国学教育是对中国传统文化的一种学习和引导。”据南师校党委书记、校长蔡礼儒介绍，在国学教育上，南师校更关注文化传承。他表示，国学经典对于学生的人格培养和素质养成是潜移默化的，并非工具性的学习。

　　“琴、棋、书、画、唱、读、写、讲演……都是文化传承的一个载体。在传承过程中，要通过学生学习来发扬,让更多学生来了解国学,了解国学传统的文化底蕴,让学生的思想和精神得到浸润。”据其介绍，该校作为职业技术学校，在关注文化传承的同时，也很重视学生技能培养。在琴、棋、书、画、唱、读、写、讲演等技能学习和掌握过程中，了解传统文化底蕴，掌握传统文化技能。

　　据了解，2014年5月，该校第二届校园文化节开幕，举行了以“青春流韵，缤纷校园”为主题的国学诵读决赛。12个班级的学生用朗诵，配以音乐、舞蹈、表演等，将《木兰辞》、《少年中国说》、《春江花月夜》、《琵琶行》等国学经典精彩呈现。

　　筠子国学文学馆

　　让更多学习主体为国学魅力共鸣

　　在国学教育的推进过程中，除了学校教育和家庭教育的配合，社会教育也逐渐成为一个重要阵地。

　　作为南充知名的国学培训机构，筠子国学文学馆就是南充国学教育中重要的社会教育组成部分。据了解，早在2007年的时候，筠子国学文学馆就拥有1500多名学生。千人齐诵国学经典的场景，十足震撼。

　　“相对学校和家庭教育，我们文学馆的学习更深入一些。”据筠子国学文学馆馆长、顺庆区文联主席张筠介绍，多年的国学学习和教育过程中，她发现很多学生对国学的学习和掌握，还属于比较表浅的阅读，“学生语言没有温度、深度”。

　　“国学学习，是可以给大家带来生活品质感和生命感。”张筠表示，诗词篇章等国学经典的学习，对每个学习主体的个人文化熏陶都很重要。现在，她所在的筠子国学文学馆拥有5岁至80岁的学生，从大学教授到家庭主妇，大家一起学习《道德经》。每个篇目读完后思考，对比其他读物、对比自己的生活，在总结反思的过程中，提升学生的心性。让每个人在国学经典的学习中找到属于自己的“道”。“国学教育不是一蹴而就也不是一所学校、一个机构推动就可以，我们希望每个社区、每所学校都有一个‘传道者’，大家一起为国学的魅力共鸣。”