【图语：师生关系】

　　原标题：厦门校园师生关系全省倒数 师道尊严频遭挑战

　　东南网4月28日讯 在福建省范围内，厦门的教育水平名列前茅，但师生关系却排到倒数几位。这是近日在教育主管部门召开的一次招生政策发布会上，市教科院透露的消息，据说该数据来自一份省里并未公开发布的调研。

　　该调研结果让许多人惊讶：为何出色的教育水平对应的不是更加和谐的师生关系，传统的师道尊严和教师权威为何频遭挑战……

　　新教师更易为师生关系困惑

　　厦门校园内的师生关系究竟和不和谐?不同老师有不同的感受，其中新进教师对此有更多困惑，但“现在的孩子越来越难管”基本是老师们的一致感慨。

　　小林老师作为厦门新进初中教师，自2013年任教之后，遇到的最大挑战就是如何与学生相处。这两年来，她有意利用课余时间和学生一起闲聊、运动甚至玩闹，“刚开始，我以为好的师生关系就是成为学生亲密无间的朋友，可随之而来的问题让我始料未及。”

　　小林老师说，这让学生对她只有喜欢，缺少了应有的敬畏。“学生忍不住在课堂上偷偷讲话、玩手机，这时候我却不好批评他们，谁让我们是‘好朋友’?”这让小林老师尴尬，于是她向老教师求助。“要严厉起来!否则镇不住学生!”小林老师尝试照做前辈的建议，可当她拍着桌子严厉训斥犯错学生之后，学生开始渐渐离她远去。

　　师生关系多取决于教师本身

　　小林老师的苦恼，其实也是所有一线教师都会遇上的棘手问题。在小林老师看来，不和学生打成一片，或严厉批评学生都容易导致师生关系紧张。

　　昨天，导报记者随机询问了20名分布在岛内外的小学和初中学生，发现以下这些情况常被学生认为容易导致师生矛盾，比如：“班主任喜欢向家长告黑状，动不动请家长到办公室谈话”、“老师批评学生不就事论事，进行人生攻击，伤害学生自尊”、“课上得不好，喜欢照本宣科，还要摆出一副很权威的姿态”、“有些老师很不公平，上课眼里只有几个尖子生，没有考虑其他学生的感受”、“言语间对我们不看好、不信任”……

　　由此观之，教师的教学能力、授课方式、批评艺术等方方面面，都是决定师生关系是否和谐的因素。换句话说，在学生看来，师生关系是否和谐其实很大程度取决于教师本身。

　　多元社会让学生越来越难管

　　学生的这些想法，大多老师也了解，但据反馈，在厦门，一线老师很少有机会接受到专门关于师生如何相处方面的培训，此前，主管部门或校方关注得更多的，都是对教师教学能力方面的培养。

　　不过，这在一些老师看来或许并不是问题的关键，正如莲花小学老师张碧虹所认为的：和谐的师生关系如何建立，需要依靠教师自身的修养和智慧，在长期的教学实践中不断摸索，找出属于自己的一套方法，这远比短时间内的专业理论培训更重要也更有效。

　　那么，现在的学生为什么会“越来越难管”?有老师说，社会的多元化，让很多传统观念“跑调”。在现今，学生的知识来源越来越广，在很多方面可能比老师知道的还多。加上传统的师道尊严渐次消失，师生关系让越来越多的教师感到迷茫。

　　不论是严或爱都要把握好度

　　师生关系是人际交往中再正常不过的一种，却也是最被社会责任和道德高度约束的一种关系。

　　根据多年执教摸索出的经验，张碧虹认为，师生关系既不是简单的朋友关系，也不是单纯的管教与被管教的关系。老师若和学生太亲近容易失去威严，太过严厉或一旦出现丝毫侮辱学生自尊的言语，导致的后果将比前者更糟。

　　因此，要让学生感觉到“老师是爱你的”，之后爱中有严，严中有爱，把握好其中的度，同时还要尊重学生、平等对话、挖掘潜能、因材施教，如此，老师就自然能成为学生最尊重和信任的人。

　　而其中还有一个最重要的前提，就是教师自身必须具备丰富的专业素养和较高的教育能力。

　　此外，厦门九中专职心理教师蔡欣欣此前接受导报记者采访时曾表示，教师应尊重学生为独立成长的个体，如同父母不把孩子当成他们的私有财产一般。强调教育的“塑造”作用，但标准不是单一的，老师应尊重学生的个体差异性，在心中为每一名学生建立一份“成长档案”，而不仅仅是满足于传授课本知识，更要积极了解学生的性格特征、在校人际状况和家庭情况等。

　　因为只有真正懂得学生的老师，才能走进学生心里，才能给学生更好的教育，也才能用最恰当的方式给学生足够的尊重和关爱。