【图语：培养专家型校长教师】

　　在日常教育管理和教学中，天津市闵侯路小学校长王君红逐渐意识到，幸福是一个人一生追求的终极目标，教育应该引导个体向真、向善、向美，帮助人不断走向幸福的事业，而从事教育的人，首先应该理解幸福、向往幸福、会享受幸福、能创造幸福并传递幸福。在2013年成为天津市中小学“未来教育家奠基工程”第三期学员后，她在专家与导师的引领和指导下，对这个问题的探索不断深入，最终确立了结业论文题目“小学幸福教育的实践研究”，并于近日参加了天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员结业论文开题报告。可巧，天津教科院院长张武升研究员亲自“坐镇”，担任指导教师。张武升已提前对王君红的开题报告进行了认真研读，针对报告中存在的问题以及后期论文的写作提出了非常有针对性的指导意见，如对研究问题和核心概念的界定要清晰，对幸福学校建设的措施和策略等要有很强的可操作性和可借鉴性，等等。

　　与王君红一起参加开题会的100多名学员，均为第三期学员。学员多为学校各级管理人员及优秀教师，开题题目涉及学校文化建设、教学模式研究、学科教学策略探索等，几乎涵盖学校教育的方方面面，均为立足学员自身教育教学实践中的问题，聚焦精准、针对性强。

　　天津市中小学“未来教育家奠基工程”于2008年底启动，旨在培育一批能适应教育变革、走在教育发展前列、能够发挥示范引领作用的专家型教师和校长。该项工程学制三年，培养过程分为研修学习阶段、深度培养阶段和典型提高阶段，迄今共计培养了三期学员共291人。

　　天津市第21中学高中语文教师王威说，研修学习阶段的理论帮助她丰富了教育研究视野。在教学中她发现，一方面，学生作文内容贫乏、空话连篇，而在“微信”、“QQ个人空间”里却热情灵动、天马行空。针对这一现象，她在实践中尝试“个性化写作”教学模式，激发学生主动观察生活、感悟生活，书写真性情，从“八股”写作中走出来。在指导教师的帮助下，她把自己的实践进行初步理性总结，并作为论文题目，得到开题组专家的肯定。在深度培养阶段，部分学员们走进全国知名学校进行挂职锻炼，天津和平区教师进修学校教研员唐坤去了上海一所著名中学挂职，虽然时间不长，但这所学校先进的办学理念、教师的勤于科研给她留下了深刻印象，激发她带动更多的教师去磨砺教学思想，改进教学方法。

　　据悉，天津市中小学“未来教育家奠基工程”已初步探索出了一套具有天津特色的优秀教师、校长培养模式，培养出了一批专家型校长和教师。 

　　《中国教育报》2015年5月21日第16版