【图语：童眼观生态】

　　童眼观生态 畅想绿色梦

　　——记全国青少年生态文明教育体验活动

　　云南玉溪的碧水蓝天，内蒙赤峰的草原风情，广东深圳的南国风光……;捡起垃圾保护生态环境，关紧水龙头节约水资源，不坐汽车践行低碳出行……;爱护小动物，珍惜花草虫鱼的生命，开展各种环保公益活动……这是正在全国青少年中开展的“童眼观生态”教育体验活动中，孩子们以童眼、童真、童趣，描写的家乡风物和所感、所想、所为。

　　向“绿色梦想”挺近

　　为贯彻落实党中央关于大力推进生态文明建设的一系列重要指示，在全国中小学生中广泛开展生态文明宣传教育，2014年初，全国政协人口资源环境委员会、教育部、国家林业局、共青团中央、中国科学技术协会召开联席会议，决定在全国青少年中开展“童眼观生态——全国青少年生态文明教育体验活动美文、美图征集活动”(以下简称“青少年生态文明活动”)，以培养生态文明意识，树立生态文明观念。

　　去年4月23日，“童眼观生态——全国青少年生态文明教育体验活动”在河北省霸州市振农林场正式启动。活动以“扬帆中国梦，共筑生态家”为主题，倡导青少年积极参与生态文明教育体验活动，并以文章、绘画和摄影作品的形式，记录活动经历，畅“叙”绿色生态梦想，为天空更蓝、水更清、山更绿做贡献。

　　一年之后的现在，作品征集刚刚结束。统计显示，来自全国31个省市自治区、超过30万少年儿童参与了这项教育活动，其中直接参与活动的中小学班级近万个，组织者共收到近5万份作品。因为孩子们带着热情亲身参加活动，在丰富多彩的生态文明体验中产生了真情实感：大自然的万千景象和家乡生态文明建设的成果，日常生活中参与节约资源与环境保护的故事，自己的生态观和生态梦想，通过一篇篇文章、一幅幅图画、一张张照片流泻出来。这让筛选作品的专家们“内心始终都被感动充盈着，那是一种久违了的感觉，仿佛干旱的土地，迎来了春雨的润泽。”

　　发挥体制优势，由六部委共同下发文件，整合资源，形成合力，联合开展常态化的“童眼观生态——青少年生态文明教育体验活动”，为青少年生态文明教育创造一个先例。

　　体验才能带来行动

　　“我是土地的守护神，我是生长在大地上的一棵大树。我有魁梧的身躯，还有茂密的绿头发和锋利爪子一般的根系。我们能吸收二氧化碳，释放出人和动物需要的氧气，我感到很自豪。可是有一天，一场突如其来的灾难降临在我和伙伴们头上。随着震耳欲聋的电锯声，我的兄弟姐妹们都应声倒下……人类呀，倘若你们继续无知，总有一天，你们会自食其果的。”这段拟人的描述，出自广东省英德市英城街中心小学六(3)班的邝石梅同学之手，这是她在观察、读书和访问后，内心生发出的真实感想的流露。

　　和远在广东的邝同学一样，北京大学附属小学2至6年级的11名同学，以自己的身边事为素材，自编自导了校园情景剧《我是雾霾》。他们在共同采集资料、体验环境、商量剧情等等活动中，自觉接受了一次生态文明教育。而讲述雾霾危害，呼吁大家爱护环境、保护环境，这样的精神自觉也一定会在孩子们后来的生活中延续。

　　对青少年进行文明生态教育，成果绝不能仅是写一篇文章、绘一幅画、拍一张照片，而是要通过实实在在的活动，引导孩子去实践、去观察、去行动;生态文明建设的重要意义，也绝不能通过说教，而是要让家乡生态文明建设的成果，实实在在地教育人。在江苏南通，江海少年通讯社·江海少年报告厅的40名8-12岁的少先队员，成立了“红领巾宣讲生态文明”报告团，一年来已在南通、苏州等地为小伙伴、老师、家长、大学生和官员等作了20余场报告，听众逾4000人次。报告团小团员们以自己体验生态文明教育的心得体会，结合成长过程中的亲身经历，推动生态文明教育。河北石家庄建胜路小学授予学校各中队爱绿护绿优秀代表“环保小使者”臂章，时时提醒队员们保护生态环境的角色，倡导在学校中保护校园环境，节约纸、笔，在生活中节约用水用电，开展垃圾分类，形成了学校、家庭和社会相互联动的生态活动……

　　通过作品展现的新一代青少年从生态文明的意识到环境保护的行动，都颇让人感到欣慰。内容上，大到展望地球未来，小到捡起塑料袋;形式上，无论真诚感人的散文、鲜活细腻的剧本，还是情感热烈的诗歌，小作者或幻化为地球呼喊环境保护的重要意义，或化身为小鸟哀叹无家可归的失离痛苦。在让人感叹天真烂漫、饶有趣味想象力的同时，更深切体会到了这一代人对生态文明的深刻理解和殷切期盼。

　　童角度童乐趣实效果

　　“赤子之心，童真之眼”,就是全国青少年生态文明体验教育活动强调的角度。

　　在孩子们的眼睛里，每一朵白云都会微笑，每一株花草都会欢唱;鱼儿可以在天空翱翔，飞机可以在海洋畅游;大树难过了会流泪，地球脏了可以给它洗洗澡、刷刷牙;还有那蓝色的水滴，它竟然有很多心里话要对人类说……孩子们通过体验，生发出感悟，再用文字、画笔设计出了极具未来感的环保利器和人类新生态。各种脑洞大开的奇思妙想，令人忍俊不禁而又不得不竖起大拇指。

　　站在儿童的立场，创设儿童喜爱的形式，教育就有了与孩子心灵相通的“活动因子”;一旦触动孩子们的心灵，教育就会收到实效。共同承办此活动的国家林业局宣传办公室、中国少先队事业发展中心等单位，一直抓住“童”字策划教育内容，让生态文明的大概念通过小活动入脑入心。

　　广东深圳光明新区精华学校四(1)班的邓宁怡同学，在征文中讲述了自己非常享受的低碳生活：家电尽量用小功率的，连原有的洗衣机都停用，换成了省电又节水微型小功率洗衣机;洗好手后要把水龙头拧得紧紧的，不让水“逃”出来;冰箱里堆放很多食物很费电，他用一块硬纸板，做成大小不一的盒子后贴上分类标志，以便快速取放食物;夏日炎炎，开空调又不环保，于是他和爸爸一起步行去游泳……他通过体验得出的感想是：“低碳是一种态度，而不是能力!”这，应该代表了一代少年通过宣传教育所具备的时代素质。