【图语：暑假作业也精彩】

　　目前大部分中小学的作业有很多弊病：作业量大、内容枯燥、形式单一，并且存在大量重复训练与机械抄写现象。这种现象存在的原因在于，一些学校与教师试图通过强制性作业的形式来提升学生的成绩，但结果却往往适得其反。

　　暑假能为学生提供将书本知识与生活体验结合起来的宝贵时机，作业如果不改革，就将失去其价值与意义，学生的学习也会因此变得更加单调乏味。来一场暑假作业的“革命”，会带来学生崭新的精神面貌。

　　精细化设计，让作业发挥多种功效

　　在我看来，好的假期作业设计应该是多功能的：能促进学习兴趣，激发探究欲望;能培养学生的自主学习能力，满足学生个性化学习需要;能超越熟能生巧、巩固知识技能的训练，等等。暑假离校前，教师不妨这样鼓励学生：

　　孩子们，假期即将来临，老师有很长一段时间不能见到同学们，不能与大家一起学习，心里满是牵挂。在此，老师想送给大家三句话。

　　当你赖床不想起来时，请想一想第一句话——“叫醒我的不是闹钟，而是心中的梦想。”

　　当你沉迷于网络游戏或是其他事情时，请思考第二句话——“时间就像一张网，你撒在哪里，收获就在哪里!”

　　当你学习遇到困难或是情绪低落时，请你想一想第三句话——“班级的每一人都是你的同行者!老师依然是你的110!”

　　同时，教师不妨给学生一些更具体的建议，甚至列出时间表。以我教的数学学科为例，我给学生列出了这样一个为期4周的时间表：

　　1日至8日，预习教材第八章，并完成课后练习。

　　10日至12日，整理上学期的《数学小日记》与《试卷分析》，吸取教训，总结适合自己的学习方法。

　　14日至15日，仿照前几期《数学小报》，从“数学家的故事”“数学趣味题”“数学格言”“数学谜语”“数学学习方法”角度着手，自己设计一张有创意的《数学小报》。

　　24日至25日，在课本或作业中找一道题或是几道题，针对“一”“多”策略(一题多解、一题多变、多解归一、多题归一)，谈谈你自己的方法与思路，尝试写一篇数学小论文。

　　26日至28日，检查假期作业，做好开学准备。

　　每个学科的暑假作业设计都应当是温暖的、鼓舞人心的、励志的，“三句话”把教师的情感与希望融入进去，起到了正向指引的作用，兼顾学生情绪的同时还能促进其磨炼意志。

    划分时间段的作业设计更人性化，能引导学生合理安排暑假时间。预习作业，为学生打开了自主学习之窗;整理上学期的学习感悟，能让学生换角度反思自己的学习方法，让学生从“学会”转向“会学”;《数学小报》能培养学生的创新意识与综合素质，尤其能提升其动手操作能力;从课本与作业中寻找习题，结合平时积累的解法形成小论文，可使学生的视野超越题目，用研究者的眼光重新审视学习，培养学生的质疑精神，将数学思维的触角伸得更远。