【图语：从射箭学礼仪】

　　“爸爸，学校有个研学旅行，我想参加。”

　　对于12岁女儿张心怡的请求，张方胜一开始并不同意：“不就是换着名头出去玩儿嘛。参加那么多次了，哪次不是到景点拍拍照就回来了?而且云南也去过了，再去有什么意思?”但孩子很坚持，反复强调说这次不一样。张方胜不禁纳闷，“你们那个研学旅行有什么特殊的，你跟我说说，怎么就这么吸引你?”

　　没过几天，女儿给他拿来了一本厚厚的研学手册。张方胜一看，挺大的一个本子，40多页，每天的活动都细化了，内容挺多也很有意思。张方胜说，“我一看研学手册就明白了，确实是能学到东西。”

　　张方胜当即拍板，“女儿，去。”

　　不一样的旅行

　　从射箭学礼仪，从捡马粪了解能源再利用

　　6月22日，张心怡作为巴蜀小学自愿参加的320名小毕业生之一，前往云南丽江，开始了自己的毕业研学之旅。

　　“开始，我其实只对射箭感兴趣。”张心怡说起这趟研修兴致勃勃，“但没想到，还能了解那么多知识。比如传统弓是要花几年的时间来制作的，古时候使用弓箭还有不少讲究呢。”

　　她所说的射箭活动，确实能代表这次研学旅行的特色。巴蜀小学校方将这次研学旅行称为“丽江生态文明”毕业研学课程。

　　“集体旅行只是旅游，研学旅行的本质则是一种课程形式。”巴蜀小学校长马宏说，“生态文明”是这次项目的学习主线，通过营地资源及专家力量协同创新研学课程形式，研学旅行的重点在“研”和“学”上——让孩子们亲近自然、走进社会，培养他们的生活技能、集体观念和创新精神。

　　这6天里，与从射箭学礼仪类似，孩子们从捡马粪中了解能源再利用，从植被状况探讨地理与气候的变化。他们还亲手制作了东巴纸，体验了茶道文化，探访了茶马古道……

　　在出发前，按研学手册的要求，学生们得从“生态文明”的角度确立一个研究项目，做出完整的研究设计。在6天的既定课程以外，320个孩子组成了20多个课题组，带着“滇渝生态环境比较”“生物多样性下的动物栖息地”“东巴扎染”等课题，在自然的课堂里，通过实践寻找自己的答案。

　　“学习是学生自主的一个过程，让他们自己去追寻答案。学校和老师只是起到提供脚手架的作用，这在研学旅行中得以体现。”全程带队的巴蜀小学副校长李杰说，比如，有孩子看到束河古镇的三眼井，好奇地缠着当地阿妈问个究竟。了解了原理后，他们启动了一个“束河古镇生态水循环的利用”的课题，还探讨能否把这种形式带回重庆。

　　不简单的准备

　　提前三个月筹划，历经三轮备课，“教案”才最终成型

　　这并不是一次说走就走的旅行。6月末的研学旅行，巴蜀小学的老师们早在3月份就已经着手准备。

　　“我们以前也和一些实践基地合作过，形式都比较简单，只是组织学生参加他们成熟的项目就行了。”巴蜀小学课程部部长张帝说，“但这种项目往往偏重于娱乐，体现不出研学的特点。简单说，就是孩子学不到太多东西。”

　　“研学旅行想要有高质量，就得仔细权衡研学和旅行的比例。一是要好玩，但不是轻松愉快就行了，要让学生在体验自然中得到乐趣，这才是旅行的意义。二是研学不走样，就得有精心的课程设计。”张帝说，“为此，我们祭出了法宝——‘三轮备课’。”

　　“三轮备课”是哪三轮?张帝介绍，这次研学旅行，在今年3月份确定了“生态文明”的主题和具体合作的实践基地之后，学校和实践基地的老师分头备课，这是第一轮。然后，学校的课程研发团队带着研发的教案到实践基地，双方在现场体验课程并进行研讨，取长补短后形成基本教案，这是第二轮。最后，基本教案交给班主任、各学科老师、家长代表组成的“班级经营联盟”，吸收建议与意见后，形成最终版本，这是第三轮。

　　“实践基地第一次跟我们合作，累得够呛。”张帝说，“但最后的教案效果很不错，跟课程改革也形成较好的互动。”

　　除了在课程研发上投入大量师资，巴蜀小学对于活动的安全性，也提前做了考虑。

　　“我们严格限定人数，每个班只有10个名额。后来因为报名人太多，名额放宽了些，但随行教师数量还是有保证，13个学生配一个专项负责老师，一般都是他们的班主任。”李杰说。

　　“每天他们玩什么学什么，老师们都在微信群里图片直播。”一位家长说，“实时接触他们的行程后，我也就放心了。”

　　下一次能更好

　　学生更深入地准备研究主题，学校和实践基地更深入地沟通

　　7月4日，在重庆渝中区解放碑步行街，小毕业生们的研学旅行迎来了最后的“考试”。

　　带着小紧张，这些孩子们把自己研学的成果当众宣讲。张心怡教陌生的市民如何制作东巴扎染，一天里教会了不少徒弟;另一名学生李思节把自己关于太阳能利用的心得，一遍一遍地讲述……在精心制作的展板前做详细的介绍，20多个小组都给自己的研学旅行，画上了一个圆满的句号。

　　但是对这320个孩子来说，他们学到的不只是知识。“孩子长大了。”这是许多家长共同的感触。

　　张方胜说，“张心怡的眼界变宽广了。一些我们司空见惯的事情，比如天上鸟少了、河里水浑了，她都想去找找原因。”李思节的妈妈曾在莲说，“去年她一个人去北京比赛，离不开父母，每晚都哭鼻子。这次出去没有父母照顾，还学会照顾别人了。”

　　对于巴蜀小学，第一次的研学旅行刚结束，他们已在考虑下一次如何能做到更好。

    “时间线可以铺得更长一些，比如六年级初的时候，就让学生参与进来。让他们提前知晓，为自己的研究主题做深入的准备。也可以根据他们选择的主题，选择合适的实践基地。”张帝说，“还要加强学校和实践基地师资的合作、培训和互动。让现场授课的人，能更好地理解课程方案。”