【图语：上海市奉贤中等专业学校】

　　奉贤，地处上海南郊的东海之滨，南濒杭州湾，北倚黄浦江，因2500年前孔圣高徒言子来此设馆教化于民，使“赤卤之地”成为“文人墨客之区”，这里的人们敬奉贤人而得名。奉贤的职业教育源远流长，言子曾在此启发和教授民众构筑海堤以防海患，抑或开启了古代职业教育之先河。

　　而今，作为国家重点中专、第三批国家中职教育改革发展示范校建设立项学校，奉贤中等专业学校(以下简称奉贤中专)传承“敬奉贤人，见贤思齐”的优秀文化，践行“乐业教育”办学思想，坚持“以人为本，和谐发展;人文合格，技能见长”育人理念，遵循“学业—择业—有业—敬业—精业—乐业”人才成长规律，助力学生就业和终身发展。在建设现代职业教育体系中，主动适应南上海先进制造业、现代服务业“两个新高地”建设，和着中国职业教育改革发展的节律，立足奉贤、服务长三角、辐射全国，锐意改革、创新发展、追求卓越，积极探索大都市农村城市化进程中的职业教育改革发展新途径，亮点频现，打造了办学特色和品牌。

　　构建二元多维的人才培养模式

　　奉贤中专明确以就业为导向、为企业输送一线技术技能人才的培养目标，注重培养目标与企业技能人才需求对接，构建二元多维的人才培养模式。二元，是学校和企业;多维，是学校与企业在规模、内容、层次、质量等多种维度上的对接，与企业用人需求形成相对稳定的结构链，从而使二者相辅相成、相得益彰。学校通过“四阶梯”、“三三制”、“工作岗位导向”等具有不同专业特点的教学探索，实践诠释二元多维的人才培养模式。

　　“四阶梯”专业教学。数控专业主导加强专业认知、基础训练、综合培养、定岗实习四个梯次，循序渐进：在专业认知教学上，与北京数码大方科技股份有限公司合作共建专业认知教学平台，学生可对企业生产流程进行认知，对典型制造业的不同工作岗位进行专业认知，明确学习方向，增加学习动力;在基础训练上，把适合教学的企业加工产品引入技能教学，并在实训车间开展理实一体化教学，缩短学生实训与生产的距离，提高实训质量;在综合培养上，把企业先进的生产管理理念和机制引入实训教学过程。如“6S”管理制度(整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全)，通过规范现场、实物，营造一目了然的工作环境，培养学生良好的工作习惯，提升学生的职业品质，同时建立设计室、工艺编程室、生产管理室和数车、数铣等现场加工区，将企业的生产过程引入到专业教学中;在顶岗实习方面，通过学生与职业技术岗位“零距离”接触，为学生提供基本技能和综合能力训练的实践环境，培养学生解决生产实际问题的技术及管理能力。

　　“三三制”课程体系。酒店服务与管理专业在专业建设专家指导委员会的引领下，通过深入酒店行业企业调研，明确餐饮、客房、前厅三个专业方向和基础能力、岗位核心能力、综合职业能力三个层次能力的关系。在充实、强化教师数量与质量的前提下，与高职院校及酒店企业合作开发任务驱动、项目贯穿的《前厅服务与管理》《客房服务与管理》《现代会务服务》等核心课程，实现课程结构的模块化、课程形式的项目化，并开设丰富多彩的选修课和社团活动，使三个方向、三个能力得到提升。

　　“工作岗位为导向”实践教学。城市燃气输配与应用专业与上海市奉贤燃气公司等八家企业深度合作，针对就业岗位需求，共同编制了5门专业核心课程、9门岗位实践课程，在构建“工作岗位为导向”人才培养专业课程体系、建成多媒体课件库、试题库、案例库、仿真软件库和三门网络课程专业教学网站供学生自主学习的基础上，充分利用企业员工的专业特长和企业丰富的生产活动资源，灵活安排授课地点，把教学活动从课堂延申到企业常态工作现场和突发抢修现场，使专业理论学习和技能训练与岗位生产紧密对接。

　　激活共享双赢的校企结合机制

　　奉贤中专始终把校企合作作为深化教育教学改革、激发学校发展活力、服务地方经济建设的重要举措，强调教育教学与企业需求无缝对接，注重学校与企业共享双赢。在健全校企合作委员会及工作小组、推进专业建设校企指导委员会等组织机构，完善《校企合作管理办法》《校企合作工作考核制度(细则〉》《企业实习管理条例》《企业顶岗实习管理办法》等制度的基础上，充分发挥学校在区域职业教育集团中核心作用，先后与170多家企业合作开展“2+1”、订单式、半工半读、顶岗实习等，推进校企合作向广度和深度发展，将校企合作拓展到校企文化共融。

　　校企一体，项目驱动。学校与区域内的龙头企业、骨干企业结为战略伙伴，在“互利双赢”原则指导下，双方利用各自优势，相互促进，形成“你中有我，我中有你”、“校中厂、厂中校”的交融格局。学校充分利用企业的生产设备、生产环境及技术力量搭建稳固的专业建设平台，有力地推进生产性实训基地建友会设、专兼结合的师资队伍尤其是“双师型”教师队伍建设，而企业通过学校的实训中心设备优势及专业教师资源，促进其产能提升和技术进步，实现双赢。

　　如，上海顺贤机电设备有限公司向数控专业开放所有生产岗位，每年可接纳8批、每批20个学生进行生产性实训，使工学交替、顶岗实训等核心课程教学在企业车间进行，并由专兼结合的教师团队以现场生产任务为教学项目，开展“项目驱动”课程教学;同时该公司利用学校数控实训中心设备和学生进行产品加工，扩大产能。

　　工学一体，岗位对接。在校企合作中，根据学校专业建设要求，校企共同推动基于生产岗位和生产过程的实训项目建设，安排企业技术骨干与学校专业教师对接，深入一线技术岗位，共同开发面向生产活动的实训项目，使教学内容、过程与生产内容、过程全面对接，学生实训与岗位要求全程对接，学生一旦毕业，即可直接上岗，实现双赢。

　　如，燃气专业与上海奉贤燃气有限公司合作改扩建管道工实训室，与上海飞奥燃气设备公司合作建设燃气调压器实训室，与能率(中国)公司合作建设燃气具维修实验室，尤其是奉贤燃气公司无偿地把企业科普基地作为学校的校外燃气认知和实训基地，把管道工、安全巡视等8个岗位及工作地点全部作为学生岗位实训实点，由公司员工带领学生进行细节化的循序实训。同时，把城市燃气行业职业道德、职业能力标准、行业技术标准等内容融入课程，实现课程与岗位的相互对接融合。

　　产教一体，文化融合。根据各专业特点，校企合作实施“以就业为导向”的校园文化建设整体规划，实现校企文化融合。一是环境融合，将学校建成“准企业”，将学校的实训中心包装成企业的“车间”，按照企业生产场景布置实训中心，在教室、宿舍、食堂等公共区域布置合作企业的管理理念、管理规范，宣传企业优秀经营者、劳动模范、优秀技工，潜移默化地对学生进行企业文化熏陶;二是管理融合，引入6S管理，将教学区、实习区、宿舍区三大区域的管理要求与6S管理一一对应，按照企业组织架构建立班集体，让学生感受企业文化气息，对企业产生认同感;三是课程融合，聘请企业管理层、一线高级技工进课堂与学生面对面传递、交流企业文化，尤其是强调“差不多就是差得多”、“崇尚技能从爱护工具开始”、“对生产负责就是对自己负责”、“打扫卫生是工作的开始”等企业文化的理念和准则。

　　创建带动就业的创业教育体系

　　“大众创业，万众创新”、“以创业带动就业”，中职学生创业教育与实践已经受到政府部门和社会各界的高度重视。奉贤中专通过与上海光明村科技创业有限公司等科创实体合作平台，全面建成具有时代特征、市场特点、创业孵化特质、中职特色的“一个中心、两个基地、四个区、五大模块、一个节”学生创业教育体系。

　　引企入校，夯实创业实践平台。学校与政府管理部门、企业共同打造中职学生创业孵化基地，成立学生创业孵化基地管理委员会，通过上海胜学投资管理有限公司，开设企业化管理和市场化运营的学生创业孵化基地校内成长区，使各项目由原来的“准实体”转变为“真实体”。同时，政府、企业、学校共同成立创业扶持专项资金，在孵化平台财务管理机制下，为达到一定创业积分的学生提供一定额度、一定使用期限的零利息创业资金扶持。

　　经过近三年的运行，学生创业教育的实践取得了一定的成绩。创业教育面向了全体学生，每年接受创业专题培训的学生达800人次左右，在校内外孵化基地创业的项目20个、实体创业学生26人，成功放飞创业的学生5人。毕业生周帅就是创业成功的一例，他从奉贤中专毕业后，创建ISWK农产品网上超市，又创建上海阳运公司，自己任董事长，在带动一批青年就业的同时，他将农产品网上超市的首家实体店设立在校内创业孵化基地，并为创业文化节捐资一万元，帮助师弟师妹们开展创业实践。创业教育的实践得到区里的高度重视，被纳入区政府大学生、中职生、社会青年“三位一体”的创业帮扶社会体系。

　　机遇与挑战并存，希望与梦想交融。奉贤中专在奉贤这块职业教育改革发展的沃土上，抓住国家示范校建设的契机，拓展职业学校乐业教育新思路，踏着上海经济转型发展的节律，乘势而上，在办好人民满意的职业教育道路上，阔步前行!