日前，广东珠海一小学拟推行“禁带零用钱”的规定，引发了人们对小学生携带及使用零用钱的思考。调查发现，厦门小学生少有人身无分文，其中一些孩子的“富裕程度”甚至让人惊讶，五年级就有“土豪”学生，每天书包里都装着好几张百元大钞，他们的消费基本都很随意。

　　小学生零用钱“贫富差距”明显，有的每月50元，有的每月300元，甚至出现了“土豪”小学生，每月600元，经常请同学吃东西。这种用在非学习用品上的消费，显然缺乏合理性，不仅呼唤理财教育要跟进，还应该倡导“富门寒教”。现实是，对孩子的理财教育一片空白。许多家长给孩子零用钱后，至于孩子怎么花，一般不管或者管得不细。甚至有家长说，既然给孩子了，就由孩子自己支配，培养孩子自主消费能力。一方面是家长不管，另一方面学校又没有开设理财课，也没有教育学生们怎么花零用钱，导致零用钱被乱用、用得不合理而助长孩子不良恶习也不足为奇。

　　究其根源，关键是现在物质生活条件好了，一些家长在孩子身上舍得投入、舍得代劳，让孩子养成了奢侈浪费的习惯。殊不知，倡导“再苦不能苦孩子”，是要求家长把钱花在教育投入上，而不是花在孩子的消费上。

　　与“富门富教”形成鲜明对比的还有“寒门富教”。一些家长打肿脸充胖子，孩子要什么就买什么，生怕孩子输在消费的起跑线上。无论是“富门富教”还是“寒门富教”，涉及到的是如何对待孩子教育的问题，如何爱孩子的问题。咬得菜根，则百事可为。仅从这个角度上讲，我认为，不仅要摒弃“寒门富教”，更要倡导“富门寒教”。