【图语：百善孝为先】

　　全国“两会”期间，贵州大学校长郑强对采访的记者说：“现在我发现很多理工科学生没有情感，连孝敬父母的情感都没有，这是很恐怖的。”郑强把它归咎为学校缺乏艺术教育，因为“艺术教育是给人情感的教育”。

　　这位郑强校长说的话对不对呢?笔者不敢肯定也不敢否定。不过就真实生活中所见来说，不敢苟同。郑校长要证明他说过的话是正确的，首先要拿出一个比较客观公正的调查表，至少是抽样调查表。说明在100个不孝顺的学生中，有多少是理科生，又有多少是文科生。所以，没有一个客观实际的数据来说明，所谓郑校长的说法是支撑不起来的。

　　退一步说，即使郑校长的说法得到了调查数据的支持。那么，是不是就是说他的观点是正确的呢?笔者看也不尽然。出了不孝顺的学生，学校教育肯定存在不足之处。但要将责任全部归咎学校教育，却未必然。

　　首先，孝顺不孝顺，光从学校找原因是不够的。学过教育学的都知道，孩子的成长，一半在学校，一半在家庭。学校固然有教育孩子道德情操之职责，但并不是说家长就因此可以脱卸教育孩子的责任。从教育环境的重要程度来说，家庭教育对于孩子的道德情操的影响还更大一些。毕竟单单从时间来考虑，学生除了上课的时间在学校，余下的时间可都在家中。况且在现代教育体制下，学校还要进行科学文化教育。在道德情操的培养上，家长所担负的责任就更重了。

　　孝顺不孝顺，社会环境的熏陶也是关键。一个以孝顺为美德的社会中，自然大多数人都会以孝顺为美，身体力行。现如今，有些年轻人可以对成名的成功人士顶礼膜拜，全盘吸收，却对身边关心自己爱护自己的平凡人视若无睹，包括把自己养大无私关爱自己的父母。多少年轻人津津乐道于“马云说”，而对父母的忠告视若唠叨。在这种心理驱动下的学生又怎能指望他们孝顺父母呢?

　　孝，是儿女尊敬老人的行为，更应该是心意。孝顺与否，学校教育不可忽视，家庭与社会的责任也不能推卸。只有学校、家庭、社会共同创造“百善孝为先”的良好氛围，长辈们才能幸福地享受子女对他们的爱，郑校长所说的“恐怖的事情”也将不复存在。