中国国学文化艺术中心秘书长 张健

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　　通过国学教育重塑民族道德体系

　　凤凰网教育：我国目前大力发展国学教育，倡导国学走进中小学课堂。请问国学对于中小学学生的教育有什么重要意义？

　　张健（中国国学文化艺术中心秘书长）：早在2005年，我们就做了一个全国性的关于中小学国学开课情况的调查，做完调查之后，得到四个结论，叫做“四无”：没有教育目标、没有教育体系、没有教材、没有师资。反观现在的社会，不够文明的行为、违法乱纪的案例，乃至一些辱国行为频频出现，甚至屡禁不止，极大阻碍了社会的和谐发展。问题的根源在于人们的人生观和价值观出现了偏差，偏差是源于教育失职。

　　在中小学恢复传统文化教育具有重要意义，即对内重塑民族道德体系，对外提升国家文化软实力，并保证国家文化安全。也就是说，中小学生学习国学的意义在于人格教育，实现中国式人格教育课程体系，让孩子们学习传统文化和民族精神，懂得如何做人做事，这样才能保证人格的完善。一个人道德品行端正比他熟练掌握其他知识更加重要。从这个角度来说，必须要在中小学开设国学课程，必须给国学课让路，这比什么课都重要，这是中小学阶段最重要的工作。

　　加强传统文化教育应该成为我们民族发展的一个国策。中国这几十年经济发展非常成功，但是如果没有文化底蕴作为支撑的话，那也是一笔浮财，早晚这个浮财得散了。

　　让国学走进教育体系的方方面面

　　凤凰网教育：既然国学走进了中小学课堂，那么它是否会融入到我国现有的教育体系？

　　张健（中国国学文化艺术中心秘书长）：民族文化教育不仅出现在中小学教育的基础教育中，同样涉及高等教育、成人教育等等。从十一五到十二五阶段，我们承担的课题研究方向主要是以下六个方向：学前、中小学、大学、成人、社区以及海内外传播。

　　我们在研究前期就教育理论和课程构建做了很多工作，对中华优秀传统文化的含义和国学教育的目标做了很深的探讨，并在此基础上研究推出了一系列教材。学前教育方面，我们今年正式发行了一套针对学前教育的标准化传统文化教材。小学教育阶段，我们在2010年推出了第一套国学教材，目前有六个试验区在试用此教材。2011年，人教社把国学教材第三版进行出版并大范围推广，使这套教材真正地进入到了中小学课堂。另外，我们跟台湾合作做出了高等教育核心课程规划并编写了全部教材。今年十月份，国内第一套大学国学教育课程和教材就要正式推出了。

　　近期国家正在筹备国学院的本科专业，要设立相关的传统文化专业和传统艺术类专业，给热爱国学的孩子们一个出口。

　　特别要强调的是根据北京市教委在2013年10月22日公布的政策，北京市高考的英语总分将会从150分下降到100分，其中30分加到语文中，20分加到综合中。增加的这30分表示我们国家对于传统文化的重视越来越高了。一旦这种改革从北京市扩散到全国各个省市，对于国学教育来说，具有划时代的意义。

　　国学文化中心同时承担了少数民族地区传统文化教育课程教材的编写工作。推广国学文化要因材施教，不同民族、不同省份可以使用不同的教材，同样可以达到认同国家执政体系、培养民族精神的目的。

　　成人培训也是我们研究的重大课题，今年十月份成人培训教材将会正式出版，它将是国内第一套厅局级干部传统文化标准化教材，涵盖治国之道、处世之道、用人之道、谋划之道、治兵之道、修身之道、天人之道等内容。同时成人国学教材的社区版本也已经基本完成了，借助这套教材，我们可以推动传统文化走进社区，帮助构建和谐家庭、和谐社区、和谐社会。

　　此外国学文化中心还做了五、六年的师资培训，希望借此缓解国学师资不足的问题。

　　国学文化不仅要在中国推广，还要在全世界推广。关于汉文化的国际传播，目前全球工作的第一个阶段已经基本结束了。我们完成了从幼儿教育、中小学、大学到海外所有学科的教育理论和课程构建，并且开始了师资培训和推广。

　　就目前我所了解到的情况来看，以前开英语班、数理化班都很挣钱，现在由于国家政策调整，英语考试被取消了，所以全国各地冒出了很多国学班。未来，国学将进入高考，各地教育形势将会风起云涌。现在也有很多人在跟国学文化中心联系，希望试用教材，提高师资水平。但是我个人认为这其中还有些问题尚待解决，比如，国学教学并不像一般的中小学教学已经形成了成熟的体系，在教学中往往缺乏指导性，需要我们慢慢去摸索。国学课到底怎么开、怎么讲，一定要仔细斟酌，不能误导孩子。目前大家对国学教育都有很高的热情，但热情之后必须得有冷静的思考和规划。