编者按千百年来，以儒学为代表的中国传统文化积淀了中华民族最深层次的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的精神脊梁，国学经典承载着中华民族的生存智慧，包含了中华民族的根和魂，沉淀着中国人的审美情趣，塑造着民族的灵魂和性格。

　　近年来，一股“国学热”在校园内外、街头巷尾及各年龄段人群中兴起，如何在中小学有效地开展国学教育，让传统文化在孩子们心中生根发芽，成为社会各界关注的问题。

　　在市政协十二届二次会议上，市政协委员李韧提出了《关于加强中小学生“国学”系统化教育的建议》。“建构社会主义核心价值体系，传承中华美德，增强民族文化认同，塑造国家和民族软实力，非常有必要加强中小学生国学系统化教育。”李韧委员说。

　　提案精华

　　纳入学校整体工作

　　传承经典从小抓起

　　十年树木，百年树人。国民教育、中小学教育对一代代国民的基本素养形成与提高尤为关键。李韧委员经过调查分析认为，当前的中国教育功利性较强，如果拿智育与德育相比，智育太过，德育不及。

　　“教育的‘育’本义是‘养子使做善也’，也就是要把孩子教育成一个善人、好人。教做人才是教育的根本。”李韧委员说，从小教导儿童诵读经典，不仅符合儿童学习的天性，而且自幼就开始接受五千年文化的熏陶，奠定一生儒雅人格的基础，读古之人，就如同师从贤哲，与圣贤为伍，从人生的第一步起就站在文化巨人的肩膀上，从高起点展开人生。

　　文化是民族的生命，道德是文化的灵魂。“教育的使命既是文化的传承，也是人的造就，我们中国的学校向中国学生进行中华传统的国学教育，是时所需、势所需。”国学素养的提高是一个潜移默化的过程，在《关于加强中小学生“国学”系统化教育的建议》中，李韧委员提出：

　　国学教育要从小抓起。把过去简单的“读诵经典”提升到“国学教育”，融入学校的整体工作。国学教育应该涵盖了传统文化的各个方面，比如传统经典、民俗、传统节日风情、中医、武术和带有传统文化色彩的古琴、书法、围棋、国画等。因此我们把传统文化全面融入学校的管理、制度、文化、环境、课程中;必须对幼儿与中小学生进行传统语言与文化的教育，维护民族语言与文化的纯洁与尊严，改变目前青少年学英语的时间、精力大大超过学习国语的状况。

　　“一个社会，如果没有共同的基本伦理共识，是非常危险和可怕的。再严密的法律，也代替不了社会伦理道德。”李韧委员认为，健康的现代化的法治社会是建立在民众的底线伦理、民众的伦理共识的文化土壤之上的，而我们的国学经典，就是这片文化土壤。

　　办理追踪

　　办理措施务实给力

　　落实成果让人点赞

　　接到《关于加强中小学生“国学”系统化教育的建议》后，承办单位市教育局根据当前中小学德育教育的现状和问题，结合传统文化与学生身心健康成长的密切关系，在全市大中小学中开展了以“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”为核心内容的“八字”道德教育活动，积极推进“八字”道德教育活动进班级、进课堂、进教材、进网络、进活动，结合新课标的要求，在教学中进行学科渗透，各校根据自身实际，开展了多种形式的传统文化教育。同时，注重实践体验，通过学生喜闻乐见的活动形式，吸引学生踊跃参与，大胆实践，积极体验。

　　为促进这一提案的协商督办落实，10月9日，市政协副主席李维斗及部分市政协委员对我市中小学国学教育开展情况进行了视察并座谈。

　　在古色古香的文庙小学，委员们参观了书法室、器乐室、图书阅览室、国学教室等，学生们在笔墨馨香、古筝旋律中享受着传统文化的熏陶和教育。近年来，文庙小学开展了以传统经典诵读为主要内容的国学教育活动，开发了国学特色的校本教程，不同的年级选取不同的经典篇目，坚持每天20分钟诵读，从不间断。同时，该校将学生的拓展实践活动融于传统节日，在传统节日对学生进行孝敬、感恩、爱国等教育。

　　在座谈会上，市教育局负责同志表示，下一步，市教育局将探索建设融汇社会主义核心价值体系、城市精神、“八字”道德教育“三位一体”的育人模式，加强公民素养培育，开展生涯规划课程，推进综合素质评价，将显性德育与隐性德育有机结合，推动中小学国学教育呈现崭新的面貌，让所有的学生都能从国学中受益。委员们围绕我市中小学国学教育工作中的师资力量、设备设施、开课时间、教学方式等问题提出了建议。

　　李维斗说，通过这次督办视察，看到了文庙小学在素质教育、传统文化教育等方面的创新，感受到市教育局在基础教育中开设传统文化课、加强中小学生国学教育工作中所做的努力。长春是一座文化名城，在弘扬中华民族传统文化方面理应有所作为。在今后的国学教育工作中，我们要坚持理念先行，用理念指导行动，用观念指导教育，以促进学生发展为核心，树立以人为本的教育观;要将国学教育纳入课程，通过课程来保障国学教育的师资、课时、内容等;要因地、因校制宜地开展国学教育，根据学校现有的条件和情况，调动教师的积极性，广泛利用校内外场馆、历史遗迹等资源;各校之间要注重学习交流，相互取长补短，共同提高国学教育水平;在国学教育中要不断开拓创新，对传统文化要取其精华，去其糟粕，将国学教育与现实生活结合，不断赋予国学新的时代意义。