讲堂结束后,单承彬教授被家长和同学们围住。  李岩松 摄

　　“我们是否应该学习传统文化?”、“学传统文化的目的又是什么?”26日,第二期和讲堂刚开讲,作为主讲人的曲阜师范大学国学院执行院长、文学院院长单承彬教授就抛出了这两个问题。而他此次主讲的题目,正是“青少年传统文化经典教育论析”。

　　用优秀的传统文化滋润心田

　　当下,“学国学”已然成了教育领域一个最热门的话题之一。学校办国学课,培训机构开国学班,“有的家长甚至极端到让孩子退学,送到培训机构去专门学国学。”讲座一开始,单承彬就对这样盲从的追捧国学给予了否定。

　　但除了因为考试当中传统文化分值增加,上级领导要求开设此类课程之外,又有多少家长理解学习传统文化是用来干什么的呢?“我们是否应该学习传统文化?”、“学传统文化的目的又是什么?”面对单承彬提出的两个疑问,现场的许多家长和老师都一脸迷茫。

　　“我们有着悠久的历史文化,其中形成了许许多多的优秀传统,这些传统让古人的生活质量要比我们高。””单承彬举例说,像古代没有手机和网络,所以这让每个人更多的走到亲戚、朋友中间,使彼此的关系更加亲密。“古人没有低头族,他们总是抬着头,所以生活自然比我们要阳光。”

　　对于为何要学习传统文化,单承彬给出了这样的答案:“是为了让生活更美好。”他说,让优秀的传统文化滋润我们的心田,成为一个有文化的人,才能有更高的生活质量。

　　要借鉴古人教育体系中的优点

　　古人的童年是怎么度过的呢?单承彬说,古人8岁以前就是单纯的玩耍,8岁之后开始去学校学习礼、乐、射、御、书、数,“但这个上学,并非是一定要学习文化课。”

　　以“乐”为例,因为古代大型的活动,亦或者乡里乡亲间的婚丧嫁娶,都要靠音乐来引导,“所以这里的‘乐’,就是让孩子懂些音乐罢了。”随后,单承彬又解释了“御”也并非就需要学会骑马,而是因为古代出行多是驾车,所以年轻人应该学会这项技能。显然,古人所学的内容,多以在社会生活、人际交往中能有所用而为目的。

　　那么古为今用的话,又有哪些传统经典值得青少年去学呢?单承彬首先推荐了《三字经》、《百家姓》和《千字文》。听到他推荐的传统经典中还有《百家姓》,引来不少听众的疑惑。对此,单承彬以自己的姓氏举例:“我的姓氏读shan,但你们在日常生活中主要读dan,通过《百家姓》,可以避免这方面的错误。”

　　显然,读一读《百家姓》,在人际交往中哪怕遇到少见的姓氏也认识,这是对交际对象的一种尊重。当家长提出该如何让孩子理解这些传统经典时,单承彬摆摆手说:“不用你讲,等孩子大了自然会理解。”

　　此外,单承彬也在讲座中建议广大青少年学一学书法,“随便找个名家的字帖临摹即可,因为每个汉字背后都包含了整个民族的生产生活,写好汉字也是对我们文化的一种尊重。”

　　讲座之后,应现场老师和家长的请求,单承彬教授推荐了几本传统经典,包括《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《古文观止》、《龙文鞭影》、《唐诗三百首》、《笠翁对韵》等。（来源：齐鲁晚报）

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