南开大学附属小学相关负责老师告诉记者，古代私塾的方法相对简略、机械，现在的孩子学习会感到枯燥，难以产生兴趣。中国古人不太讲究学习动机激发的教学艺术，因此直接照搬到现在的教学环境中会水土不服，难以为继。

　　她说，“读”是国学拓展课的主旋律。南大附小是国家古诗文诵读优秀学校，在古诗文诵读方面积累了一定经验，“我们认为国学知识讲解必须以生动、有趣的形式进行”，授课时，老师联系当今的社会现实，结合学生的实际，在课堂上创设情境，或将古人的情景置换到当下的生活，或引导学生从当下的语境回到古代的语境，“先让学生身临其境，然后再进入诵读。”朗读时会设计不同方式让课堂活跃，让学生乐读、好读。教低年级的老师通过领读、拍手读、变换节奏读、配乐读，甚至有的老师发挥自身特长，用学生熟悉的歌曲换成国学课程的课文唱出来等形式，让学生感到新颖有趣。“我们也是边开发边实施，边研讨边授课，互补互利。”

 

　　童学馆方面

　　童学馆的教学也比较活泼。天津童学馆馆长胡志红说，新时期的国学教育一定要借助心理学，一定要借用脑科学，一定要借用西方人的教学技术手段，“中学为体，西学为用”，否则，很难吸引当下少年儿童。记者观摩童学馆教学发现，授课过程中，诵读、游戏、体验、角色扮演、量化训练、竞争比赛、动手操作等多种方法和手段混合使用，同时还利用多媒体动画、视频、软件、电脑、液晶电视等，孩子们基本都能乐在其中。

 

　　其他培训机构

　　另有部分国学培训班，则更注重礼仪形式方面的内容，或让学员练习茶道动作，或教孩子如何接人待物，做个“文质彬彬素质高的人”。