【图语：师道尊严 客家民俗雕像（资料图）】

　　教师这一职业一直被称为“太阳下最光辉的事业”，教师也一直备受人们尊重和敬仰，然而在现实中，教师也遭遇着世风、指标、利益等干扰，这就需要教师用自尊、自爱、自重维护师德尊严，让尊师重教的优良传统发扬光大。

　　当下，家长之所以热衷送礼，是因为存在着教师有所“作为”的余地与空间。因此，从根本上清除校园送礼风，除了画“红线”，还需教务公开等制度配套，约束和规范教师的主观好恶，更需要教师自我约束、自尊自爱，别为了所谓的礼物失去方向，丢失教师的尊严。

　　中国传统伦理道德中，“天地君亲师”的说法，把教师的地位定得很高。做一名好教师，首先要做一个道德品质高尚的人，这也是教师职业道德中最基本的要求。林州市残疾教师王生英扎根山区讲台，如一枝傲雪凌霜的红梅，默默地绽放在大山深处。在30年的教学生涯中，为了钟爱的教育事业，王生英不断用残疾之躯搏击多舛的命运，谱写出一曲曲感人肺腑的教坛乐章。王平只老师40年扎根偏远小学，拖着病腿独守龙安区马投涧镇郭贺驼教学点……他们用自己的毕生精力书写着自尊、自爱、自重。

　　师德，即育人者的职业道德。这是教师本身的行为规范和准则，也是育人的最有效的力量和工具。因此，在各个历史时期，师德总是居于同时代一般社会道德水准之上，加强师德修养是教师工作的关键，也是造就合格教师的要求，而加强对师德修养的认识，则是首先和必要的。巴尔扎克在其经典励志名言中曾说过，谁自重，谁就会得到尊重。只有懂得自重自爱，才能尊重别人，才有可能赢得别人的尊重。教师更应如此，课堂上、生活中都应该勤勤恳恳，扎扎实实，充满爱心，为人师表，以身作则。