【图语：教育均衡，教师在校际间有序流动】

　　教师“区管校用”，是旌阳实施的一项新的教师人事管理制度改革，使教师由原来的“学校人”变成现在的“系统人”，打破校际藩篱，便于教师在区域内按需流动，科学合理配置师资，促进教育均衡发展。

　　“教师‘区管校用’，能激活教师的教学能动性，帮助教师不断成长，真正做到教学以学生为本，这对他们来说是件好事。”该区一位小学校长颇有感慨地说，“对教师成长提高有积极意义。”

　　2014年9月1日，在位于寿丰场镇的四川美丰寿丰实验学校一(二)班教室里，刘仁静坐得格外端正，她认真地听着龙英老师的语文课，积极回答老师提出的问题。龙英是市小学语文骨干教师、区小学语文学科带头人，原在旌阳区东街小学工作。“我一毕业就在城里教书，从来没到乡镇工作过，这次的交流是一种锻炼和经历。”作为交流教师，刚来新学校上课不久，这个来自“城里的老师”很快被刘仁静等孩子们喜欢上了。

　　与龙英相反，黄许镇中教导主任陈小林上派到德阳二中任教导副主任，他肩负着教学和学习德阳二中成熟的管理模式“双重任务”，要思考怎样把德阳二中好的教育教学管理经验植入到黄许镇中，让教育集群内的两所学校在一个校长的领导下实现一体化管理。

　　旌阳区教育局局长刘艳介绍说，作为四川省教育工作先进县的旌阳，与老百姓对优质教育的期盼还有一定的距离，全区47所各类学校只有15所地处主城区，简单的合并不能求解区域教育协调发展的最大值，优化师资配置必须实用、有效。

　　实行教师“区管校用”，让教师按学校教育教学需求在校际间合理流动，使之成为常态。城市的教师到农村去，让农村孩子享受到与城里孩子一样的教育;农村的年轻教师到城里的学校锻炼，尽快成长为教育教学的行家里手。

　　2014年秋期，旌阳城市学校共有19名干部、91名教师到农村学校交流，乡镇学校共有17名干部、63名教师到城市学校交流。同时，组建的6个教育集群内共有40名教师双向互动交流。教师在校际间有序流动极大地满足了区域内学科需要和岗位需求。