【图语：让乡土美术滋润孩子心田】

　　龙俊甲，男，苗族,小学高级美术教师，现为湖南美术家协会会员，湘西州美术学科带头人。从教的13年里，龙俊甲用勤奋写下了无数辉煌的篇章，也收获了硕果累累。2003年10月学生作品在北京展出，并获得教育部、中国美协颁发的“希望杯奖”; 2004年9月荣立“湘西州三等功” ;2006年6月荣获教育部“学术贡献奖” ;2011年4月被评为“湘西州先进工作者” ;2011年12月荣获“湖南省运达优秀乡村教师奖”。

　　乡土美术“请进”课堂

　　腊尔山，一个平均海拔800多米的凤凰“西伯利亚”，一个湘西贫困面积最大、贫困程度最深的苗族聚居区，一个充满艺术梦想却又缺乏美术教育的地方。

　　2002年，龙俊甲调进腊尔山希望小学任专职美术教师。乍一走上美术课堂，龙俊甲惊呆了，他发现自己没法上美术课了：美术课本内容很精彩，一册书里光是工具材料起码有数十种，教材中提到的吹塑纸、泡沫板、国画、水彩画等工具材料孩子们见所未见，更购买不起，许多贫困家庭的学生，除了国家统编课程配套的练习册以及自己准备的一支铅笔之外，什么都没有，上课的时候，他们只得眼睁睁地看着别的同学完成作业，干巴巴地坐等下课，他们一个个睁着渴望的大眼睛，渴望接受美的教育，渴望用艺术的思维来认识和体验世界，渴望享受艺术带给生命的情感与快乐。但是，由贫困带来的学习用具准备压力，让他们的自尊心受到了伤害，由盼着上美术课而变得怕上美术课了。面对这一现状，龙俊甲的内心充满了一种忧思和隐痛。怎样才能让所有孩子享受同等的美术教育呢?面对渴望的大眼睛，我们到底要等多久?龙俊甲苦苦地思索。

　　为了让每个孩子都能上美术课，享受美育的快乐，龙俊甲尝试将泥塑内容引进课堂，带领学生走到田间地头，玩起了泥巴，但家长和学校都不理解，不能接受那种开放式的玩泥巴现象。一次上课，他带领学生挽起衣袖和裤脚，正在田里淘泥巴，被几位做农活的家长看见了，指着他的鼻子破口大骂：“你这叫什么老师?不好好上课，却带孩子们出来玩泥巴!你倒会享受，我们要告你到教育局去!”而学校也教育他，要好好上课，不能随便带学生出去，龙俊甲委屈地低下了头。后来，他又尝试将民间美术引进课堂，把苗族背裙、苗族绣片、苗族花带等带到课堂来上课，还邀请民间艺人来讲故事、传技艺。一些老师不知他玩什么名堂，认为他想偷懒不上课，背地里把他告到校长那里去。面对学校、家长、社会的不理解，龙俊甲苦恼了。“课本很多内容不能用于实际教学，课外的材料内容又进不了课堂，我该怎么办呢?”龙俊甲不停地问自己。

　　正值龙俊甲踌躇之际，以探索在农村和民族地区实施和推广的美术教育有效模式，让更多的儿童获得接受美术教育的机会，并以此传承优秀的传统美术文化，保护文化的多样性为宗旨的全国“蒲公英行动”美术课题研究在腊尔山希望小学落户。

　　龙俊甲掩藏不住内心的喜悦，兴冲冲地跑进校长办公室说：“我们的美术教育有希望了，‘蒲公英行动’来了!”

　　龙俊甲兴奋地发现，自己以前所做的一切，与课题所提倡的乡土民间文化、自然资源进入农村美术教育课堂的理念出奇地相似，这种探索通过完善和改进，一定能够成为上好贫困地区美术课的突破口。认识到了这一点，龙俊甲便下定决心，不再害怕遭到别人的议论，以积极的行动和思考，沉下心来做实验。他充分利用节假日，起早摸黑，忍饥挨饿，爬山涉水，自费到苗族集聚的吉首矮寨镇，花坦麻栗场，凤凰腊尔山、禾库、山江、阿拉，入乡串寨，走访收集当地的一些民间美术，带领学生走访民间艺人，多次邀请民间艺人来校上课。近6年间，他的脚步遍布湘西苗寨的山山水水，探访上百个民间艺人，积累了大量的民间素材和苗族美术知识，成功设计了《美丽的苗族背裙》、《蝴蝶妈妈》、《苗族服饰》等一大批适合儿童学习与传承的民间美术课例。

　　初尝甜头的龙俊甲，并不满足现状，而是不断地深挖和探究。在“蒲公英行动”的推动下，他进一步挖掘利用湘西苗族丰富多彩的民间美术资源;不断实验开发本地区的一些自然资源等一系列美术课程，根据不同学生的发展水平、个性特征及兴趣爱好，采取课内课外、室内室外、校内校外、必修选修、学科课与活动课等多种形式进行教学。在这些丰富多彩的组织形式中，让不同孩子的优势得到发挥，不同需要的孩子得到满足，不同特点的孩子得到关注，孩子们学得生动学得快乐。

　　孜孜不倦，授业解惑

　　为了上好美术课，龙俊甲经常买材料给孩子们。十余年，他自掏腰包为学生购买绘画工具达4000余元。为了让学生对本民族的民间艺术有更多理解和认识，让更多孩子能享受同等的美术教育，龙俊甲像着了魔一样，一心扑在美术活动室里，没日没夜地写呀、画啊、刻的。

　　龙俊甲关心热爱学生，善于洞悉学生的心理，总能把话说到学生的心坎上。因此，他的学生不怕他，格外亲近他，有什么心理话都愿意说给他听。

　　天道酬勤，硕果累累

　　龙俊甲总是任劳任怨，尽心竭力地做好每一项工作，他非常注重自身的师德修养，时刻牢记腊尔山的五种精神，时时处处在同事及学生面前做出表率。正是凭着这股勇往直前的精神，才在平凡的岗位上创造一个又一个奇迹：学生美术作品在北京展出，被教育部、中国美协授予“成就未来希望奖”，荣获教育部“学术贡献奖”、“湖南省运达优秀乡村教师奖”、“湘西州三等功”、“湘西州先进工作者”、“湘西州青年五四奖章”……多次被州、县评为优秀教师、辅导员。

　　2007年7月，龙俊甲的《我的小泥人》一文被评为全国基础教育科研成果一等奖;2010年9月撰写的《民间剪纸引进课堂教学中的探索》一文获省二等奖;2011年9月《民间美术在学校美术教育中的传承与发展》一文荣获湖南省小学美术论文评比一等奖。2013年9月被评为湘西州“敬业奉献”提名奖2013年11月被评为----中国美术报年度人物另外，他积极参与编写了乡土校本教材《儿童手工试验课程》，由湖南科技出版社出版，并在全国发行;参与编写的《跟我学—手工》一书由湖南少年儿童出版社出版发行。发表了数篇研究成果论文《还孩子一个率真的童年》现代美术教育丛书;《民间美术与学校教育》由湖南美术出版社出版;《美在探索创新中》由海南教育出版社出版。《儿童与民间美术专项课题实验报告》、《民间美术》、《手工入门》等乡土教材，由多家出版社出版发行。他辅导学生创作的数百件民间美术作品先后多次应邀在广东美术馆、北京中华世纪坛和国际儿童美术作品、首都师范大学展出，其中一件作品被中国美术馆收藏。课题成果在全国中小学教师综合素质培训暨阶段性成果交流会、湖南省苗学会、四省边区苗族民间文化传承大奖赛上展出。

　　龙俊甲，一个苗家子弟的教师成为各大媒体报社竞相报道的焦点人物，先后多次受到了中央电视台、湖南电视台追踪报道;《人民日报》海外版、《中国教育报》、《中国文化报》、《美术》杂志、《中国青年报》、《今日女报》、《湖南教育》等均作了大篇幅的报道，在社会各界引起了强烈的反响。

　　龙俊甲老师坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来尽下自己的一份力量与责任，他深信，这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。