【图语：教师应善用慎用教育惩戒】

　　当前，在激励教育、表扬教育、尊重教育、赏识教育等口号下，特别是个别学生因为教师的批评处罚而自杀或暴力对抗，制造教育悲剧，使得越来越多的教师因为害怕舆论因为害怕不可预测的风险，不敢再对学生有任何批评，对学生的错误行为听之任之，失职失责。然而，批评惩戒与表扬激励一样，都是教育必不可少的手段。虽然我们不能信奉“棍棒下出孝子”、“教鞭下出人才”这样的教育理念，但没有惩戒的教育是不完整的教育，教育不能也不应只有表扬、激励、赏识，而没有批评、惩戒、处罚。关键在于教师掌握好批评惩戒的时机、手段、力度，尊重和保障学生的合法权益。笔者认为，教育惩戒作为一种教育手段，不是不可用，不是不能用，而是要善用、慎用、少用。

　　教育惩戒，即在尊重学生合法、正当权益，不损害学生身心健康的前提下，通过批评、警告、处罚等方式，促使学生反思、内省、检讨，真正认识到自身错误并自觉努力改正的一种教育手段。教育惩戒不是教育暴力，惩戒不是体罚学生、侮辱学生，而教育学生，不能践踏学生人权，不能侵犯学生身心权利，必须有利于引导学生正确认识错误，自觉改正错误，有利于引导学生接受正面教育，改邪归正，防止误入歧途。

　　教师应如何用好教育惩戒呢?笔者认为，教师首先要从爱的原则出发。教育不能没有爱，即使批评、惩戒学生，也要以爱的名义，出于爱的愿望，从关心学生的成长出发，要让学生自我感到：老师的惩戒是爱自己的一种体现，是为了自己好，是关心自己、爱护自己，而不是老师故意跟自己过不去。其次要尊重学生。任何时候我们都要尊重学生，即使学生犯了错，甚至犯了很大错误，也不能忘记对学生的尊重，无论是言语上的批评、训斥，还是行动上的惩罚，都要注意保护学生的人权，尊重学生的人格，维护学生的尊严和权利。不能侮辱学生，不能暴打学生。第三要体现教育目的。惩戒学生，惩是必要手段，戒是根本目的。所谓戒，就是戒除，不再犯类似错误，就是要让学生在受到惩罚后自觉接受教训，真正认识错误，努力改正错误。第四要贯彻平等原则。教师与学生在法律上是平等的公民，在校园生活中，都学校平等的主人，在教学活动中是平等的合作关系。即使教师在批评教育犯了错误的学生时候，也要贯彻平等原则，不能居高临下，不能审讯、逼问学生，要让学生说话，给学生自我申辩的机会。第五要坚持发展观点。学生是正处在成长中的人，身心尚未成熟，生活阅历少，社会经验不足，难免犯这样那样的错误。我们不能因为学生偶尔犯一次二次错误，就对学生另眼相看，一棍子打死，丧失信心，放弃教育挽救。要相信学生通过我们的批评教育和自身努力能够好好学习、天天向上，成长为国家的优秀人才，成为社会的优秀公民。

　　当然，人是渴望表扬的，受到表扬、赞扬毕竟是一件十分光荣的事。我们教育学生应以表扬激励为主，批评惩戒为辅。多发现学生身上的闪光点，挖掘学生的优点、长处，给学生投信任、赏识的眼光，从正面引导学生积极进步。但是，当学生犯错时，我们又要不失时机地拿起批评的武器，对学生进行必要的批评和惩戒，让学生吃一堑长一智，在反思中醒悟，在反思中奋起，鞭策自己不断成长进步。

　　总之，教育是一门艺术，教育的艺术是爱的艺术。任何时候教育都必须有爱，不能缺少爱，无论表扬激励学生或批评惩戒学生，我们都要从爱的最高原则出发，让学生都能理解并深刻感受到老师博大而深沉的师爱。