【图语：给每个孩子阳光、雨露和土壤】

　　他，一个普普通通的中学教师，没有惊世骇俗的豪言，也没有惊天动地的壮举，但在这个小镇上，他成了一个几乎家喻户晓的人物，成为了众多家长的一种信仰，一个神话。

　　他，一个平平凡凡的英语老师，没有华贵亮丽的外表，也没有精心修饰的语言，但他凭借自己的执着与创新，让英语学习变得乐趣横生，妙不可言。可令人难以置信的是，他大学所修专业竟然是中文。

　　他，一个忙忙碌碌的班主任，没有明星偶像的气质，也没有踌躇满志的霸气，但正是在班主任的这个舞台上，他成为了每个学生最信赖的朋友，最敬佩的老师。

　　他，就是学生、家长、同事心中美丽的神话——湖南省安化县梅城镇中学文锋老师。

　　文锋，男，汉族，中共党员。2000年7月参加教育工作，一直担任英语教学和班主任工作。作为一名人民教师，文老师深刻认识到“一个无任何个性特色的老师，他培养的学生也不会有任何特色。”所以，他一直坚持走“特色教学，特色管理”之路。一直努力实践着做最好的教师的诺言。他把不断学习、不断进取、不断提高教育教学水平作为自己追求的目标，在教育教学中不断改革自己的课堂，不断改变自己的教学策略，文老师始终秉承着“要撒播阳光到别人心中，总是自己心中先有阳光”的教育理念，也正是这句话，时时刻刻鞭策着他一步步成为一名优秀的人民教师，并取得了骄人的成绩!

　　最喜欢文老师教英语，永葆第一的特色教学

　　访问文锋老师的英语教学同事们，他们总是一脸的惊羡，“文锋老师这个小伙子太厉害了。我们也很努力，但每次考试成绩与他相比，总是有很大的差距”。十二年前，中文系毕业的文锋老师面对山区农村学校英语老师短缺的局面，毅然走上了英语教学的工作岗位。他没有怨言，更没有徘徊，即刻迈上了勤奋、刻苦、执着的教学专研之路。他首先认为，一种语言既是一种文化。只有对那种文化有向往和兴趣，才会蔓延至语言。解读文化可以更好的掌握语言，而不是简单的教给学生词句、语法。于是他自己先学再教，用趣味的方式传递着异域的声音，用飞驰的思想解释着彼岸的文化。因此，那些觉得英语枯燥的学生逐渐爱上了这门学科;也因此，那些调皮好动的孩子安分的坐着听讲。近年来，他积极跟上学校课改的步伐，真正认识到新课程改革下的课堂教学才会培养出有自学能力的学生，从学生的学习兴趣、生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践参与、合作交流的学习方式，全方位发展学生的综合能力。在学校领导、同事及课改小组的帮助下、文老师更是成了课改先锋，取得了优异的成绩。

　　十二年来，文老师所教的班级每次英语考试都是全校第一;2008年益阳市组织的中考，英语平均分达108分;2008年下期，英语全县抽考中，平均分87分，领先第二名达5分之多，及格率达96%，优秀率达90%，各项指标均处于全县第一名。每年的暑假，文老师还应邀主讲全县英语骨干教师培训，进行经验介绍和推广。文老师所撰写的论文多次发表在《学苑新报》、《安化教研》等国家级、县级刊物上，十多篇教学论文分别在省、市、县论文评选中获奖。

　　最喜欢和文老师做朋友，平等和谐的为师之道

　　“文老师是我最好的朋友!”这是文锋老师每一个学生非常自豪地说的一句话。确实，在与学生相处方面，文老师有着他独特的秘诀。在思想教育方面，文老师把教会学生做人看做比什么都重要的工作。他认为教育的核心不仅仅是传授知识，而是培养健康的人格。学校教育，首先应该是成人教育，成人方能成才。在教育教学、班级管理中，文老师始终贯穿着“了解做人——学会做人——认真做人”的育人模式。把做人教育融入到学生的学习、纪律、卫生、习惯、品德等各个领域。采取一系列措施、开展各种活动。如文明与礼貌、理想与信念、班级小主人、责任与义务、身边的榜样、自我剖析等一系列主题班会。自习课、班务处理定期学习一些关于做人做事品德方面的课题，让学生们去思考、评判、讨论。让他们学会与人合作、与人交流、健康成长、逐渐成熟。在学校、班级这个小社会舞台上，让孩子们一点点明白，怎么去理解和正确定位自己一身所兼的公民、子女、朋友、兄弟姐妹等各重身份。并逐渐培养正确的、积极向上的观念去引导自己在学习和生活中的各种行为意识，让大家能明白，做一个手心向下的人去给予比做一个手心向上的人去索取更成功、更快乐。

　　“当那么多毕业多年的学生不假思索的背出我的手机号码的时候，我真的有种意外的惊讶的幸福;当办公桌、讲桌上放着热喷喷的早餐、美味的小零食时，我真的在感受着孩子们给我的温暖;当课后学生们不会敬而远之的里三层外三层围绕着我，我真的在享受着我期望得到的他们的信任和亲近;当毕业的留言本上，那么多学生在最好的朋友一栏上写着我的名字时，我真的觉得在学生的世界里我给自己的定位完美实现了!当班主任，有时会累会苦会压抑，是因为我很在乎这世界安排到我身边来的每一个懵懂少年，对于每一个他们来说，我更是他们生命中最最关键的某人之一。于是，我倾尽付出我的心思、智慧和能量。当我的汗水灌溉出些许生机时，我想，原来这就是我追求的快乐!”这是文老师在一篇教学反思中写到的一段话。从这段话中，能很清晰地了解他们师生之间的那份真诚和情谊。也许这才是一种新型的、和谐美好的师生关系。文老师重感化、重倾听。用爱心去感染学生;用言谈举止去影响学生;用高尚的人格去感化学生。用博大的胸怀去爱护学生;用真诚的师爱引导塑造学生的灵魂。“随风潜入夜，润物细无声”，渐渐地，师生之间建筑起了平等、尊重、和谐的基石。

　　最喜欢文老师当班主任，令人叹为观止的班级管理

　　“把我的小孩放在文老师班上，我们做家长的一千个放心，一万个高兴”，文老师班上的每个学生家长都会十分欣喜地发出感慨!文锋老师的班级管理有条有理，班风正、学风浓令人叹为观止!他运用了大量的法宝。赏识教育首当其冲。赏识教育在文老师的工作中体现得淋漓尽致。他认为，赏识犹如生命中的营养，是孩子们健康成长和进步的动力。在他的班级里，每个孩子都是热情、阳光、乐观、快乐的，因为文老师会用心赏识每个孩子的长处，让他们每个人都会觉得，自己就是希望!开学的第二个星期，文老师意外地发现摆放在楼梯间的两张支离破碎的课桌竟然被修理得完好无整了。和办公室的老师交流了一下，他们都以为是学校派人来修好的。但后来得知是他班两名男生修好的，他激动不已，表扬得他们一塌糊涂，他甚至用“最伟大的学生”这样的话语。从此他班出现了一种抢着修东西的现象，孩子们的细心程度甚至远远超过了老师。在文老师的激励下，很多孩子彻彻底底地蜕变着。2005年至2014年他与142、172.198三个班的孩子度过了九年的光阴，无一人辍学，一次性毕业率达100%;初中毕业后继续选择学习深造的学生达100%，这是一个了不起的成绩。因为，他们都是文老师眼里嘴里心里的好孩子!法宝二就是树立一大批模范榜样。榜样有着无穷的力量。一个优秀的班级，必须有着良好的班级氛围和素养。那是一种让人过目不忘、心悦神怡的感觉。孩子们会把上进、团结、正义、善良、热情都四处洋溢的感觉。

　　文锋老师从教以来一直担任班主任工作，勤勤恳恳，兢兢业业、热爱学生、不求回报。以热情感召学生，以情理折服学生。一份耕耘一份收获。他用真诚、无私、执着的大爱诠释着教育，品味着教育带给他的快乐和感动。他连续24次被评为“学校优秀班主任”; 8次被评为“优岗”;2007年被评为“安化县优秀班主任”;2008年、2011、2014年被评为“安化县优秀毕业班班主任”;2008年、2009年被评为“益阳市优秀教师”;2009、2012年被评为“益阳市十大师德标兵”;2009、2012年被评为“湖南省优秀教师”;2009年立省“二等功”、2011年立省“三等功”;2012年被评为益阳市名教师，安化县教书育人楷模;2013年被评为“益阳市优秀共产党员”;2013年被评为“湖南省师德标兵”;2014年被评为安化县首届名师;数字在常人的眼里是枯燥乏味的，但在耕耘者的眼里却有着斑斓的色彩，是那样的美丽动人!

　　“我愿意把自己的真诚、责任和爱，化作一缕阳光，不断的去增添、丰富，完善。丰盈自己生命的底色，为在我身边的每一个孩子供应他们萌芽成长的养分。我愿是他们的雨露、养分和土壤，为了他们的勃勃生机......这是我的追求，更是我的快乐!”文锋老师如是说。