【图语：乡村教育的拓荒者】

　　“作为教育人，光教好书育好人还不够，眼界应更宽阔些，乡村教师要为农村教育的发展摸索出一条路子来，为国家制定教育政策提供可资借鉴的经验。”这是胡鸽群老师2012年被评为安化县教书育人楷模后，接受安化电视台记者采访时对教师责任的诠释。为了履行好这一职责，几十年如一日，他努力做一个学习型和学者型教师，在平凡的教书育人岗位上，坚守着、开拓着，成为了一名领导器重、同事尊敬、家长满意、学生喜欢的乡村教师。

　　致力科研，为农村初中教育拓荒

　　改革开放后，大量农民进城务工，留守子女成为农村中小学庞大的学生群体，难管难教成了教师普遍深感头痛的问题。胡鸽群老师经过冷静思考，认为难管难教是由于这些学生在不同程度上存在心理障碍。在学校领导的支持下，2005年开始，他主持了《制约农村初中学校学生心理健康的因素及对策》课题研究，建起了学校第一个心理咨询室，当起了学校第一个心理咨询老师。该课题研究历时5年，于2010年结题，获市二等奖，其结题报告获省一等奖。

　　胡老师长期担任学校管理工作和班主任工作，深感农村初中学校班主任工作辛苦而管理效率偏低，阻碍了农村基础教育的发展。为了解决这一问题，2010年9月开始他又主持了省级课题《农村初中学校班级管理导师制理论与实践》研究，大胆提出了“减轻班主任工作负担，提高班级管理效率”的设想。为了搞好课题研究，他涉猎古今中外文籍，做了几万字的读书笔记，完成了十余万字专著《中小学班级管理导师制理论与实践》初稿。为了配合课题研究，引导教师和学生掌握“自主化学习”的真谛，于2012年初出版了《初中地理学法指南》一书。这两部著作共约60万字，笔耕四年，呕尽了心血。

　　真情奉献，当家长满意的班主任

　　2001年胡老师离开中学校长岗位后，连续当了几年科任教师，尽管逍遥自在，总觉得少了些什么。他觉得自己尚年轻，应该干点自己喜欢的事情。所以2004年他又挑起了班主任重担，一干就是整整九年，已有52岁的他现仍坚守在班主任工作岗位上，带领课题组一班人进行班级管理导师制探索。他常说：“十八大报告提出努力办好人民满意的教育，作为班主任教师，就是要努力当好人民满意的班主任。”近年来每学期都有学生生活费减免指标，为了落实好党的惠民政策，他翻山越岭走街串巷，深入学生家庭了解情况，把减免落实到真正困难的学生身上。减免下来后，他又亲自把钱送到家长手里。

　　随着社会的进步，家长素质的提高，家长对班主任的期望也越来越高，他们希望班主任教师不仅是学生的管理者，而且是学生品德成长的引路人，学业进步的指导者，心理问题的疏导者。为了满足社会和家长的心理需求，胡老师更新班级管理理念，率先在学校实行自主化班级管理。他认为班级管理不应重在“管”，而应重在“理”。即理顺好“师生关系、师师关系、生生关系”这三大关系，使班级的每一位学生都有自己的管理岗位，使班级的每一位教师都自觉履行教书育人的职责，人人都做班级的主人。两年来，为了使学生在思想、学业、心理诸方面都得到长足的发展，他批阅学生成长日记三千余篇，篇篇都写教师寄语，对学生进行个别辅导千余人次。“磨刀不误砍柴功”，胡老师带的141班，2012年被评为县文明美德班级，2013年中考升入重点高中的人数占全校总人数的一半多，一次性毕业率达百分之九十。在烟溪镇，凡是有子女在胡老师手里读过书的家长，没有一个不对他的为人和教育教学能力交口称赞的。

　　潜心课改，做学生喜欢的老师

　　胡老师把“自主化学习”作为班级管理课题研究的主要内容之一，从2010年下期就开始了课堂教学改革的探索。他认为课改要分步骤有序进行。首先要培养班级精神，让学生成为班级的主人和学习的主人。三年来他着力培养了“像爱惜自己的眼睛一样爱惜班级荣誉”、“全心全意为班级和同学服务”、“毫不利己专门利人”、“愚公移山”四种班级精神。其次要搞好小组建设。他把学生按综合素质较均匀的分成若干小组，每组至少配备一名组长和一名辅导员。每个小组都有自己的组名、口号、最崇拜的人和奋斗目标。第三，要强化自主学习。自主学习目标要明确，任务要具体，检查要落实，把学生在自主学习中没有学懂的问题作为探究的主要内容之一。第四，教师要苦练内功。课改中强调发挥学生的主体地位，不能丧失教师的主导作用。为了搞好课堂教学改革，2011年暑假胡老师自费赴省课改试验区南县学习“六步四疑五悟”教学法。但他并不照搬外地经验，而是结合本校和教材实际，恰当运用目标教学法、读图分析法、自学辅导法等教学方法，使学生愿学、会学和乐学。2012年生地会考，他任教的141班地理平均80.5分，高出县平均8分。由于业绩突出，他被评为安化县2012年度课改先进个人。

　　今年下期，七年级153班地理“第一章地球和地图”教完后进行了单元测试，阅完卷后，他把各小组的辅导员请进办公室，对他们进行个别辅导，然后让辅导员在地理课上对小组成员进行试卷分析和讲评。辅导员当小老师讲得特别认真，学生讨论探究格外来神。许多学生在当天的成长日记中写道：老师的这种教学方法好，我喜欢。安化县教师资源和学习中心副主任、地理教研员邓志奇同志曾对胡老师有过这样的评价：“地理是一门需要理性思考的学科，初中地理教学中教师如何培养学生理性的思考，是当前地理教学中值得我们探索的问题。胡鸽群老师在这方面做了许多有益的尝试。他是一位善思、勤思、巧思的老师，他的教学深得同行的赞誉和学生的喜欢。”

　　胡鸽群老师扎根边远乡镇从事农村初中教育三十年，勇于开拓，勤奋进取，以自身的行动，践行着一个普通共产党员对党的承诺，诠释着党全心全意为人民服务的宗旨，在平凡的岗位上，他坚守着、开拓着、奉献并快乐着。