【图语：师德朗诵】

　　教书育人是爱的事业。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵。“在孩子的心底播下希望的种子，以爱心为阳光，以耐心为水分，春天到了，就能发芽生长。”这是市职教中心教师刘欣在班级管理中对待学生所遵循的理念。

　　特别的爱给特别的他

　　“问题学生”的教育在班级管理与教学过程中是最让人头痛，也最难以解决。因为不良行为习惯已经养成，他们的性格大多孤僻、暴躁、多疑、敏感、脆弱，缺乏自信，价值观存在一定偏差。诱发“疾病”的病因很多，不能期望一剂药方下去就会收到明显的效果。

　　对待这样的学生，刘欣认为要把特别的爱给特别的他们，怀着一颗“孺子可教”的信念教诲他们，用慈母般的爱感化他们。

　　班里的学生小刚，刚入学时就听说很不简单，曾经被四、五所学校开除过，还曾打骂过老师。面对这样一个“风云人物”，刘欣采取观望态度，静观其变，先把好脉，再对症下药。刘欣首先寻找他身上的闪光点，适时加以肯定和鼓励，让他当了班长，还让他上台给同学们讲题。看老师如此信任和器重，小刚信心倍增，自豪感满满。将近一学期的时间，小刚各方面表现都很不错。但像他这样的学生，自控能力差，反复性强，后来还是发生了与人打架的事件。刘欣就用爱心、诚心、耐心去感化他。因为刘欣认为“改变一个人很难、很慢，甚至是不可能的，但温暖一个人的心是可以做到的。”小刚原以为自己犯了严重的错误，会有一阵狂风暴雨袭来，却没想到老师用平和坦诚的态度对待他，他很是吃惊和感动，当下就敞开了心扉。师生之间的心门打开了，距离就越来越近。从那次事件到实习一年多的时间，小刚没有再犯过错，变成了一个让人喜欢的优秀学生。

　　刘欣多次被评为校级优秀班主任、最受学生欢迎的班主任，多次荣获校级师德征文评比一等奖，成为学生爱戴和尊重的老师。

　　让学生在快乐中学习

　　刘欣不仅是一位优秀的班主任，还是一位治学严谨、勤于改革创新的教学骨干。

　　刘欣虽是一位教龄近20年的老教师，但并不因循守旧，而是与时俱进，不断充电学习，努力探索教育教学的新思路和新方法。在课堂教学中，针对职业学校学生特点，遵循“适宜”(听得懂，学得会)、“有用”(有价值)、“有趣”(有活力)的原则，践行“教师为主导，学生为主体”的教学原则，不以分数为评价学生的唯一标准，以培养学生综合能力为主。基于职业学校学生文化基础相对较差，学习主动性、积极性相对被动的特点，注重基础知识的学习和积累，整合教材，开展各种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和热情，如举办诗歌朗诵会、小型辩论会、招聘模拟会等，鼓励学生多读、多看、多记、多写、多说，把自己锻炼成一个有知识、有内涵、有素养的职教人。

　　在教育教学上，近年来刘欣屡获殊荣，教案《荷花淀》《窗》分别荣获河北省第三届、第四届创新教育教案比赛一等奖;论文《让学生在快乐中学习》在“现代教育理论与实践论坛”举办的征文评比中获一等奖;论文《在语文教学中如何激活学生的学习兴趣》获市教研所举办的职业论文评比一等奖。

　　“师爱无痕，责任永恒”是刘欣的真实写照，也是她一辈子的追求。