【图语：教科研志愿者】

　　教育科研走不出研究所的围墙、走不出实验校(班)的大门的尴尬现象并不鲜见。呼和浩特市教科所在全市区域课改推进过程中，放下身段，做实服务，让80多所课题实验校实实在在感受到了什么是“科研引领”。

　　教育科研是教育领域的第一生产力，加强教育科学研究，以科学理论指导教育改革实践，推动区域课改，既是当下教育改革与发展的重要内容，又是解决教育改革发展中诸多问题的有效途径，更是全面提高教育教学质量、保障教育事业健康发展的重要手段。

　　但是，教育科研走不出研究所的围墙、走不出实验校(班)大门的尴尬现象并不鲜见。

　　从2013年开始，呼和浩特市(以下简称“呼市”)全面推进区域课程改革，几乎涉及基础教育阶段所有学校。

　　那么，如何做到以科研统领，让教育科研服务到这么大范围的学校、关注到如此大范围的课堂教学改革呢?

　　行政立方向 实施新型教育科研行动策略

　　2013年，呼市教育局首次提出，破除教育研究围墙,开阔视野和思路，直接指向基础教育课堂教学改革中的理论引领与实践改进问题，推出全新举措——新型教育科研行动策略。

　　这个新型教育科研行动策略，就是在全市范围内选择有样本意义的学校和地区，确立“课改问题”作为重大课题开展研究，推进实践。学校通过参与课题研究，促进每一位教师的专业化发展，寻找适合全市中小学课堂教学改革中难点问题解决的有效途径和方法，加快全市中小学教育改革发展的步伐，全面推进素质教育。

　　呼市区域课堂教学改革的推进策略是实行政府(教育行政部门)、教育科研部门(教科所)、学校“三结合”，调动三方面的积极性，发挥三个部门应有的职责，形成推动区域课改实践的新格局。其中，教育局积极有序地做好区域课改的统领工作，确立区域课改的方向、工作目标，部署教科所及承担课改课题学校地区的职责任务，并在经费保障、组织发动、分段推进、成果推广等方面做好相应的统领工作。教育局直接参与并领导区域课改有其重要的意义和价值，极大地提高了地区教育改革的效率与推进速度。

　　科研给方法 协同攻坚重大课题

　　新型教育科研行动策略赋予了教科所新的使命，对全市教育科研工作重心的下移、教育科研基地的建设、拓宽地区基础教育研究的领域与范围都提出了新要求。

　　那么，在这种新形势下，呼市教科所又该如何做好教育科学规划布局，充分发挥“教育科研风向标”的功能，发挥全市80多所教育研究实验基地校的实验性、先导性和示范性作用呢?