【图语：文学习则为明师，为明师则显荣。（资料图）】

　　名师是指功成名就的教师，是有名望的教师。然而，事实告诉我们，有些名师一旦华冠加身，往往会发生令人沮丧的变化，或是放弃了真才实学，固步自封，或是以“名”自居，骄傲自满，不再热心育人。

　　我以为，与其做这样的“名师”，不如做一个“明师”。“明师”与“名师”尽管只差一字，却有着天壤之别。“明师”是明白天下学问及做人道理的教师，未必有“名”，而“名师”也未必做到“明”。

　　明师，乃贤明之师。“师者，传道、授业、解惑也。”“传道”须知道，“授业”须明法，“解惑”要通理。《韩非子·五蠹》中说：“文学习则为明师，为明师则显荣。”我认为“明师”有三层含义：一是明白之师，清楚不糊涂;二是明辨之师，辨别是非曲直，懂得教人做人;三是明日之师，推动教育发展。

　　明了天下学问及做人道理的教师，就是永远把教书育人放在第一位，永远以学生的成功作为自己的成功，永远以生命激情承担智慧德业的教师，这样的教师才是真正的“明师”。

　　“明师”首先是“明德”，其次是学问。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是大学的宗旨是让人习得学问道理，发扬人们天赋的善良美德。这里强调的就是“德”。“德者，师之魂”，学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

　　学校要将“德”作为考核每一名教师、班主任、中层及校级干部的第一标杆，“德”关不过，一票否决。做一名“明师”，就要将教师职业作为自己终生的事业，并产生一种坚持不懈的追求和热爱之情，有一种强烈的责任感。只有这样，教师才会真爱学生，才会严以律己，乐于奉献，自觉地为每一名学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

　　“明师”要“明道”。“明师”授课，以启发学生领悟道理规律作为根本;“明师”要“明术”，就是因时因地因材而施教，不是授学生以“鱼”，而是授人以“渔”;“明师”要“明礼”，倡导文明礼仪，造福社会，报效祖国。教育即影响，教师不仅要有丰厚的文化素养，更要懂得怎样去真爱学生，怎样去做学生一生中的领路人。

　　概括说来，“明师”主要从以下四个方面做起：

　　其一，教育效果好。这一方面指学生的知识、技能掌握得牢，另一方面指学生的情感、态度和价值观丰富端正。我们要看学生分数和成绩的背后，在基础知识和技能之上去关注学生的兴趣和能力，关注学生的个性和特长。我们要实现关注学生、服务他人、提升自己、回报社会的人生价值。

　　其二，课业负担轻。首先，要树立效率意识，在规定时间内完成任务，不增加课时，不加班加点，不拖堂，不布置过量作业。其次，不机械重复，让学生讲规则、找规律，学会方法，形成习惯。再次，留给学生自主学习的时间和空间，有休闲的时间。我们可以通过选修课程来培养学生的兴趣、爱好和情调。

　　其三，师生关系和谐。树立以人为本的观念，尊重人，解放人，成就人;要教学相长，亦师亦友，让学生有尊严地学习生活;同事之间要相互尊重理解，互通有无，注重团队发展;家校之间要达成共识，做到同心、同德、同向、共行，共同成长，共同进步。

　　其四，勇于创新。一位“明师”应具有独特的教育教学艺术，具备过硬的本领，善于因材施教，勇于创造多样化的教学方法，能够充分挖掘学生的潜质，发展学生的个性，帮助学生追求成功，塑造完整健全的人格。

　　一名好教师一定会为学生营造富有诗意的课堂，使其成为师生智慧碰撞的天堂，成为学生生命发展的载体，成为焕发师生生命活力的乐园。在这样的课堂上，教师是学生的良师益友，知识由师生互动生成，学生的评价是全方位的、立体的、运动的。