孔子(资料图 图源网络)

　　古代中国，视教育为民族生存的命脉，四五千年前已经开始了有组织的教育活动。随着中国文化的不断积累，到春秋战国时期，“私学”作为一种新兴的教育组织形式开始发展起来，出现了一批民间私学大师。中国古代教育家积累和总结了丰富的教学经验，提出了许多有价值的思想见解，这些思想在今天仍闪烁着智慧光芒。

　　在教学思想上 孔子主张“因材施教” 

　　“视其所以，观其所由，察其所安”——《论语·为政》(即看学生的所作所为，了解学生的经历，以及学生的兴趣爱好。)

　　孔子注意观察了解学生，对学生的性格特点了如指掌，针对学生不同的特点，孔子有的放矢，循循善诱，不千篇一律的说教。即使是对学生提出的同一个问题，孔子也并不是简单的给出一个统一的答案，而是根据学生的不同特点，做出不同的回答：

　　据《论语·先进》记载：子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之;由也兼人，故退之。”

　　在处理学习和思考的关系问题上 孔子主张温故而知新学思并重

　　子曰：“学而时习之，不亦说乎!”——《论语·学而》

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《论语·为政》

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。——《论语·为政》