【图语：莫雪梅老师和她的学生】

　　在教育岗位辛勤耕耘了三十年，她用坚强的意志战胜了自我，用乐观的态度影响着同事，用爱心赢得了学生们的爱戴，用真诚换来了家长的信任，她是学生和家长喜爱的“左手老师”，也是一名共产党员，她叫莫雪梅，现任健康小学三年三班班主任。

　　不是天生的左撇子，莫雪梅成为“左手老师”都是缘于十年前发生的那场意外。2005年5月，因为在给军训的学生们示范过铁索桥时动作出现失误，莫雪梅拉伤了右手肌腱，导致右手神经严重受损。当时，医生曾建议她去沈阳医治，可眼看就到期末了，莫雪梅怕影响学生们的考试成绩，就决定学期结束后再去治疗。可没想到这一拖，错过了最佳治疗期，给她的右手造成了不可逆的神经损伤。

　　原本灵巧的右手变得不再活动自如，诸如吃饭穿衣这样简单的事情，莫雪梅做起来都十分吃力，就更别提书写板书、批改作业了。考虑到莫雪梅的身体状况，学校安排她到相对轻松一点的学前班担任老师，可仅过了一年，因为班主任紧缺，校领导征求莫雪梅意见希望她再接班主任时，莫雪梅二话没说就同意了。

　　重新站上三尺讲台，翻开熟悉的教材，莫雪梅找回了久违的快乐。她发现，当自己和学生们在一起的时候，肢体上的疼痛和由此带来的心理上的失落就会暂时得以忘却。

　　再当班主任，对受伤后的莫雪梅来说，管理班级并不难，难的是教学。学生小，每学一个字都得班主任一笔一画地教，右手抬不起来，莫雪梅就用左手擎着右手在黑板上写。怕右手没劲儿字写得浅，后排学生看不清，莫雪梅在用尽全力写字的同时还要将字反复描划，右手的手指因此常常被粉笔咯得发红肿胀。写板书很吃力，批改作业对她而言也不轻松，手指使不上劲儿，只能靠手腕用力，别的老师一分钟能批十几本，她就只能批几本。然而，肢体的残疾并没有将莫雪梅打倒，更不会让她轻易地离开自己心爱的教师岗位。“右手用不了，我还有左手!”强烈的事业心和责任感让莫雪梅开始尝试着用左手写字。一开始用左手写出来的字总是歪歪扭扭，难以辨认，但她不灰心，在学校练，在家里练，在本子上练，在黑板上练……直到把左手板书练到自己满意为止。

　　受伤这么些年，莫雪梅从未在学校提及自己的伤痛，也没有因此耽误学生一节课，更没有向学校提出过任何要求。原本教学之外的业务学习、读书交流等活动，学校特批她可以不用记笔记，但莫雪梅不想搞“特殊”，哪怕字写得慢一些，内容记得少一些，她也要和其他老师一样坚持写教案、记读书笔记。

　　今年上半年，健康小学向学生和家长发放无记名问卷，开展“我心目中的好教师”师德榜样评选，莫雪梅获得学生和家长们的一致认可当选师德榜样。在问卷中，家长和孩子们是这样评价莫雪梅的：“莫老师平易近人，为孩子着想，为家长分忧。孩子在莫老师班里不仅能学习知识，也学会了做人。”“我的孩子因为贪玩学习成绩不好，莫老师从不嫌弃他，总是耐心和蔼地关心和帮助他，现在孩子的成绩和生活各方面都有了质的提高，我非常感谢!”“我有一次考试成绩很差，莫老师让我再努力一点、勤奋一点。我照做了，在之后的考试中，我考了班级前几名，心想这全是莫老师的功劳。”“三年级上半年期末，老师被同学传染发烧了，但她没请一天假，带病教我们，没叫过一声苦、一声累，我爱我们的老师”……

    从教几十年，莫雪梅所教班级多次被评为校优秀班级，个人也多次获得市优秀班主任、区优秀教师等称号。面对众多荣誉，她说：“身为教师和共产党员，我只是做了自己应该做的。如果真要说我有什么特别之处，可能就是我更能坚持吧。”